“和义”二字出自《易经》：“‘利’者，义之和也……利物足以和义。”北京市丰台区和义学校以“和义”为校名，更以“和义”为文化。“师生和，义利同”，如今的“和义”有了更丰富的教育内涵，引领着和义学校的师生在和谐的氛围中，同获益，共发展。

很多人刚刚走进这所隐藏于居民区内的九年一贯制学校时，感受大概都是“平凡又普通”。就是这样一所普通的学校，却在二十余年的发展历程中，成为了地区百姓有口皆碑的“身边的好学校”。这都与学校的“和义”文化分不开。

王海燕校长在会上讲话

有情有义有担当的和谐学校

和义学校建校于1999年，是九年一贯制学校。2012年开始，学校不断挖掘“和义”地域文化底蕴和内涵，在历代贤人志士所追求的人生境界和道德准则中寻求文化建设的理论精髓，确立并逐渐完善了“和义文化”体系。学校以“全心全意为师生的发展和幸福服务”为办学理念，以“师生和，义利同”为核心价值观。

多年来，和义学校致力于为师生发展搭建平台创设机会，教师获得专业发展享受职业幸福，学生成长为“尚和至美、明理守义”的和义少年。以和谐的思想凝聚人，以班子的团结影响人，以民主工作氛围促进人，学校形成了团结、奋进、创新的工作局面。

在这里，遇到问题会上下征求意见，听取教师想法，共同协商解决；在这里，党政团结、相互沟通、讲究配合、相互补台是领导班子成员共有的特点。无论是中学部还是小学部，干部教师、各个部门，都齐心协力、通力合作，努力营造和谐的育人氛围，促进了学校在文化建设与内涵发展道路上顺利前行。

同时，学校还积极协调各方力量，通过多角度多层面的家校合作，形成教育合力，提高教育质量、提升家长满意度。

通过班本教育，和义学校建立起以班主任为召集人，任课教师、部分家长为成员的学生发展研究团队。团队从发现学生优点入手，给予充分肯定，再对存在的主要问题分析成因，通过集体讨论、群体研究、个体研究，共同提出初步实施方案，确定干预策略。班本教育团队增强了教育的合力，获得了家长的关注与赞誉，一面面锦旗包含着家长的欣慰与肯定。

鼓号队在开学典礼上表演

“看得见”“离不开”的战斗堡垒

“和义学校是一所充满温和、温暖和温情的学校。”许多走进和义学校的人都会有这样的同感，每一位老师的真诚、友善、热情都给来宾留下了深刻的印象。这就是和义学校党建工作“三有”特色中，“有善意”的突出表现。除此之外，“三有”还包括有规矩、有意识。通过这样的特色工作模式，和义学校将党建工作与学校文化有机结合起来。

“把常规工作做好就是创新，把平凡的事做好就是不平凡”是和义学校全体党员教师铭记于心的一句话，也是学校的“规矩”。党组织将“规矩”落实在教育教学的方方面面。管理细致有序，分工明确，各司其职又相互协作。人人与学校共行动、共命运、共荣辱的责任“意识”也在这过程中逐渐形成。

和义学校致力于打造党性观念与专业素养“双强型”的党员教师队伍，组织党员老教师及教学骨干与年轻教师手拉手、结对子等方式，使“双培养”工作扎实有效。同时，学校以备课组集体备课为契机，坚持以社会主义核心价值观为统领，以立德树人为核心，促进学生全面发展。学校充分挖掘学科教学内容，努力打造一支思想过硬、作风过硬、业务过硬的党员队伍，在全体教师中形成“比学习、比师德、比奉献、比品质”的良好风气。

领导班子重温入党誓词

专注课堂、享受成长的幸福教师

高素质的师资队伍是学校生存和发展的根本，和义学校非常重视教师培养，以校本研修为平台，着力培养教师的职业道德、学习意识、科研精神和专业素养，努力建设爱学习、勇实践、精业务、善合作的教师团队，构筑和谐成长的育人氛围。学校结合教师个体的成长需求和发展点，科学制定成长规划，进行分梯度、分层培养，促进教师专业发展。

通过诊断和分析，和义学校将教师成长设计为“青年教师—熟练教师—具有骨干潜力的教师—校级骨干—区级骨干”的梯队进行培养，将培养过程分为两个成长过渡期：一是“适应期”向“发展前期”过渡，即青年教师向熟练教师的过渡；二是“发展前期”向“发展后期”过渡，即熟练教师向骨干教师过渡。学校实施青年教师培养工程，成立了青年教师培训班；实施导师制，通过读书、学习、讲座、实践、研讨、展示等多种形式，青年教师逐渐成长并能够胜任教育教学工作，不断发现问题、解决问题，探求新思路、新方法，成为创造性开展工作的进取者。

“尚和、至美、明理、守义”的和义少年

根植于“和义文化”丰厚的内涵，和义学校将育人目标确定为培育“尚和、至美、明理、守义”的和义少年。“尚和”要求学生在与自然、他人的相处中，和谐、平和；“至美”融合了对于学生艺术、体育教育的重视，注重人的全面发展；“明理”表达了对知识、真理的追求；“守义”从行为、道德层面对学生提出了要求。

学生的全面发展需要多元的培养途径，需要在丰富多彩的活动中培养各种兴趣，提升综合能力。和义学校开展了一系列综合实践活动，坚持活动前有准备、活动中有指导、活动后有反思的原则，关注学生在活动中的深度参与及思想提升。

通过走进首都图书馆、中国科技馆，“书香润和义，智慧享一生”读书月，“回归经典，品味和义”诵读等学业拓展类活动，使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，开阔眼界、树立科学精神、奠定人文底蕴。通过“阳光体育快乐冬锻”接力赛、趣味跳绳赛、网球、花式篮球、“笔墨丹青，亦亦生辉”书画展、“漫步经典，诗韵飘香”古诗文配画等健体美心类活动，锻炼了学生的意志品质，陶冶了学生艺术情怀。通过“助人为乐情长在，雷锋精神心永存”社区志愿劳动、“我为爸妈做顿饭”“光盘行动我先行”等劳动技术类活动，锻炼了学生的劳动技能，促其深入地思考自身与他人及环境的关系。

学校还建立和义少年评选机制，通过学生在讲座、比赛、实践、参观等活动的表现，发挥学生的优势特长，关注学生的进步点和进步幅度。学生的起点不同，所要求达到的标准是动态的，学生自身进行纵向比较，循序渐进，最终让每一位学生通过自己的努力，在原有水平上获得进步与发展。

以“和义”之名践行文化，在平凡中成就不平凡。在二十多年的办学实践中，和义学校凝心聚力、砥砺前行，在学校管理、教师发展、学生发展及文化建设中积极探索，努力实践。一批批“尚和、至美、明理、守义”的和义少年走出校门；一支爱岗敬业、业务精湛的优秀教师团队成长起来；学校也在教育教学及综合管理等方面荣获许多奖项，办学质量得到了广泛认可。（文/张秋颖）

（来源：现代教育报）

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