老师要求学生写检讨合不合适？

　　“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了。”10月30日，四川成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩军军，在语文课本上留下这句遗言后，从30层高的楼上跳下。

　　网上流传着“老师要求写1000字检查”以及老师曾说“写不到1000字就去跳楼”的说法，不过这些说法需要调查。但可以确认的是，教师在孩子生前进行过批评教育并要求回家书面反思。那么，学校老师要求学生写检讨究竟合不合适？

　　从对学生进行批评教育角度看，让学生写检讨是比警告、记过、开除留校察看、开除更低的“处罚教育”——对于用不着进行行政处分的学生，让其反思认识错误，是学校不愿意放弃这一教育方式的原因。

　　但对学生采取这种教育方式，需要注意教育与保护相结合。其一，不能伤及学生自尊；其二，对检讨书提出字数要求、“务必深刻”，这种“违心”的检讨根本是反教育；其三，学校制订处罚规定没有经过家长委员会的同意，也没事先把学校的处罚进行告知，比如明确告诉学生犯了怎样的错误，就会进行书面反思。

　　近年来，一些学校已经取消了让学生公开检讨的做法，但几乎所有学校都在学生的“规则教育”方面做得不够——规则教育的要义是，学生及家长有权一起参与规则的制订，表达意见，而制订规则之后大家遵守、执行规则。这种规则教育是十分必要的，如果之前学生权利的代表没有参与规则制订，学校也没有告诉学生规则，事后就对学生进行处罚，就会弄出矛盾和冲突来。

　　这起悲剧的一个教训是，要想把学生行为规范细化，就要明确告诉学生如果有哪些不当行为，将接受大家约定的处罚。这是把学校纳入依法治校框架，也是培养有法律意识、责任意识公民的重要组成。(学者 熊丙奇 )

(来源:武汉晚报)