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埃塞俄比亞孔子學院:

中文學習重要渠道 文化交流合作平台

本報記者 趙曉霞
2024年05月27日08:36 | 來源:人民網-人民日報海外版
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2022年3月,職業教育孔子學院“中文﹢技術”課程開班儀式。

“中文﹢機器人”課上,職業教育孔子學院中方院長江絳在講解機器人技術。

亞的斯亞貝巴大學孔子學院學生參加“漢語橋”相關交流活動。
本文配圖均由受訪對象提供

“學習中文改變了我的人生,這是我做過的最好選擇。”畢業數年、在不同中資機構工作過的世杰回看自己在亞的斯亞貝巴大學孔子學院學習的經歷時如是說。

世杰說出了埃塞俄比亞不少中文學習者的心聲。

“是中文讓我走出大山”

在埃塞俄比亞,目前有兩家孔子學院——職業教育孔子學院和亞的斯亞貝巴大學孔子學院。前者於2009年成立,后者於2013年成立。自成立以來,兩所孔院已成為推動埃塞俄比亞中文教育發展的重要機構,也是埃塞俄比亞民眾學習中文的重要渠道。

如今正在中國攻讀博士學位的阿木曾是職業教育孔子學院的學生,起初對中文了解不深,學習熱情不高。改變來自一次中國之行——到中國參加夏令營。當時,第一次到中國的阿木對中國的快速發展感觸頗深,對中國師生的友好善良印象深刻,便暗暗下決心要學好中文。回到埃塞俄比亞后,一有機會,他就和中國老師練習中文口語,也抽出時間讀孔院圖書館的中文書。經過努力,阿木用一年半的時間將自己的專業課成績從最后一名提升到第一名。從此,他拿到了打開中文之門的鑰匙,最終申請到獎學金到中國留學並以優異的成績畢業后回到埃塞俄比亞教中文。

阿木常給學生講述自己通過學習中文實現人生逆襲的經歷,不僅成了學生們的偶像,也鼓勵了不少在中文學習路上遇到困難的學生。

王晟也曾是職業教育孔子學院的一名學生,出生在埃塞俄比亞的一個小山村。在他兒時的記憶中,中國建筑工程隊在家鄉開山筑路,讓家鄉的咖啡在城裡賣出了好價錢,中國工人說的中文既熟悉又陌生。這讓王晟從小就決定要學習中文,幫助家鄉發展。

目標明確的王晟在報考大學時,中文還沒有如今的熱度,但他的第一志願仍然選擇了中文專業。他有一套特別的中文學習方法——總是隨身攜帶一個筆記本,聽到中國老師或當地的中國人說到他沒聽過的中文詞匯和句式,便記在上面。老師們常看到他在食堂打飯時或在課間休息時,都在捧著筆記本看。除此之外,他還主動承擔中文老師教學助手的工作,將其視為難得的中文練習機會。努力一段時間后,王晟的中文水平提升很快,在讀大一時便通過漢語水平考試三級。畢業后,憑著對中文的熟練掌握,他獲得了多家中資企業的入職邀約。

“是中文讓我走出大山,也對‘學會中國話,朋友遍天下’有了具體的感受。”王晟說。

如今,王晟邁出了更遠的一步,正在首都師范大學進行“中文+”方向的學術研究。

中文教育向專精發展

職業教育孔子學院中方院長、埃塞魯班工坊中方負責人江絳已在埃塞俄比亞開展中文教育10余年,是當地中文教育發展的見証者。他表示,一大批埃塞俄比亞青年通過中文教育改善了生活甚至改變了命運。

以職業教育孔子學院阿瓦薩教學點為例,2023學年阿瓦薩大學語言學院發布的畢業生就業率顯示,中文專業的畢業生就業率達100%。“通過這些數據可以看出,學生們通過學習中文,增加了就業機會。”江絳說。

江絳告訴記者,每年都有中文專業學生獲得赴中國深造學習的機會,他們學成后回到埃塞俄比亞,將在中國學到的知識以及發展理念帶了回來。有的加入了中資企業,幾年時間成長為中層管理人員﹔有的自己創業開設中文教育學校,或者創立旅游公司為中國游客提供導游服務﹔還有的在政府機關工作,為推動中國和埃塞俄比亞友好關系的進一步發展作出貢獻。

亞的斯亞貝巴大學孔子學院中方院長高莉莉對此也深有感受。“我們孔院成立10年來,不僅成為中國和埃塞俄比亞文化交流的平台,而且培養的中文本科畢業生大多活躍在兩國文化交流的第一線,從事翻譯等工作。此外,有的學生在畢業后開辦中文培訓學校,加入推動當地中文教育事業發展的隊伍中。”

在江絳看來,當地中文專業畢業生的高就業率和中文人才的需求旺盛密切相關。他認為,隨著中國和埃塞俄比亞在經貿等領域的合作不斷加深,越來越多的中資企業走進埃塞俄比亞,這為當地年輕人創造了就業機會。“我們也從最初的單純課堂教學起步,持續尋找中文教育的內驅力和需求點,尤其重視與當地人才市場的對接。比如,與企業簽署合作協議,安排學生到企業實習,根據企業需求開設中文短期培訓課程,以搭建企業與中文學習者之間的溝通之橋。”

據高莉莉介紹,亞的斯亞貝巴大學孔子學院也開設了“中文+”課程,主要由孔院和埃塞俄比亞相關部門合作,培養參訓學員在工作情景下使用中文的能力。“去年,我們面向埃塞俄比亞移民局官員開設中文培訓,今年面向埃塞俄比亞聯邦警署開設了執法情景下的中文課程等。”高莉莉說。

值得關注的是,除了孔子學院,在埃塞俄比亞,出現了越來越多的中文培訓機構,它們大多由有在中國學習經歷的本土人士開設,課程主要包括基礎中文、商務中文、旅游中文等。“這跟涉及留學、經貿等領域的當地民眾的中文學習需求有關,也進一步促進了中文教育往專精、務實的方向發展。”江絳說。

(責編:李依環、李昉)

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