楊佳霖在學校音樂會時演出彈奏。 　　受訪者供圖

楊佳霖教中丹混血小朋友學鋼琴。 　　受訪者供圖

　　開欄的話

　　有這樣一群中國留學生，他們熱愛音樂，赴國外學習相關專業。在國外學音樂是什麼體驗？學子有哪些演出機會？本版即日起推出“在海外學音樂”系列報道，講述在不同國家學音樂的留學生故事。

　　丹麥是一個富有音樂文化傳統的國家。其中，丹麥皇家音樂學院和奧爾胡斯皇家音樂學院是丹麥音樂學院的璀璨雙星，提供世界一流的音樂教育，吸引各國學子前往學習。

　　楊佳霖本科畢業后以優異的成績被丹麥皇家音樂學院鋼琴專業錄取，並獲得校長獎學金，開始了在當地的學習生活。除了在課堂上提升鋼琴演奏技能，楊佳霖也在丹麥用琴聲講述中國故事。

　　被優質音樂資源吸引

　　楊佳霖4歲時開始學習鋼琴，一路求學后他如願以償收到了丹麥皇家音樂學院的錄取信。楊佳霖說：“在國內上學時，我曾聆聽過丹麥皇家音樂學院鋼琴系一位知名教授的音樂會，當時我就被深深打動了！申請留學時，我毅然選擇師從這位教授。在我看來，我的導師對音樂有深刻獨到的理解，他富有張力的演奏吸引我來學習。”

　　丹麥皇家音樂學院是歐洲頂尖音樂學院之一，其古典音樂教學享譽世界，培養出了許多知名音樂人才，學校優質的教學資源為音樂學子提供了不少寶貴的機會。

　　“學院有廣泛的國際合作網絡，每年都會邀請世界一流的國際音樂家和作曲家舉辦高質量的‘大師班’，幫助學生深入了解全球古典音樂領域。”楊佳霖介紹道，“‘大師班’通常由相關專業的優秀學生代表參加，同時向公眾開放觀摩的機會。學生在課上彈奏曲目，接受老師指導，可近距離觀看老師示范。我曾參加過來自維也納音樂與表演藝術大學、英國皇家音樂學院教授的‘大師班’，受益匪淺。”

　　值得一提的是，丹麥皇家音樂學院的音樂氛圍很濃，為許多樂器設立了對應的“音樂日”，比如“鋼琴日”“小提琴日”等。楊佳霖說：“以管風琴日為例，當天，學校所有管風琴教室會敞開大門，歡迎管風琴業余愛好者去參觀學習。觀眾可以傾聽學生演奏、了解管風琴音樂家的故事等，和老師度過有趣的一天。”

　　在專業領域不斷精進

　　在丹麥的音樂課堂上有什麼體驗？楊佳霖說，學校的課程設置很豐富，同學們來自各個國家。“我除了文化課、獨奏課外，還有和同學合作的重奏課。重奏的每個聲部由一人演奏，我所在的小組是三重奏，我彈奏鋼琴，一名匈牙利同學演奏單簧管，另一名美國同學演奏巴鬆。”楊佳霖說。

　　重奏課讓楊佳霖對專業學習有了更深入的理解。他解釋道：“重奏和獨奏有較大差別，若要將曲目演奏流暢，就需要和組員配合默契。在學習聆聽其他樂器時，我感到自身專業技能也有了進步。后來，在全丹學聯舉辦的首屆文化藝術節活動中，我動員組員參與，一同演奏了《春節序曲》。節目獲得的反響很不錯，讓更多人感受到了中國音樂的魅力，我也在排練、協調中摸索如何將不同樂器融合在一起。”

　　在日積月累的練習中，楊佳霖除了磨練技能，也在積累上台表演的經驗。他說：“在日常課程外，學院每月為學生安排音樂會表演，用以檢驗學生這一個月來的學習成果，培養我們成為專業的演奏者。音樂表演不僅需要嫻熟的技巧，還需要良好的心理素質。由於大多數時候在琴房練習，學生到了登台表演時容易緊張，而多參加音樂會可以積累上台經驗，有助於演出時全身心投入音樂。”

　　用琴聲促進文化交流

　　丹麥皇家音樂學院為鋼琴系的學生設置了鋼琴教育課，楊佳霖很感興趣，他想了解北歐的鋼琴教育理念。“總體而言，北歐的鋼琴教學注重啟發學生，鼓勵表達個性。通常老師認為學生演奏時要整體把握音樂風格，而在局部可以展現個人對曲目的理解，不必追求人人一致，包容性較強。”

　　“我的教授對中國文化很有研究，上課時他能從中西文化角度給學生靈感。”楊佳霖說，“有一次上課，教授談到一首曲子需要展現‘平靜’的意境，他便引用了中文裡的‘禪意’‘悟道’，我一下就領悟到他想表達的意思，找到了彈奏曲目的狀態。”

　　在機緣巧合下，一些定居丹麥的中國家庭找到了楊佳霖，希望他利用課余時間教授孩子鋼琴。就這樣，楊佳霖開始了在丹麥的鋼琴教學，其中一名中丹混血小朋友鋼琴令他印象深刻。“她的中文還不太流利，剛開始我和她交流需要她的媽媽翻譯。隨著教學逐漸步入正軌，我發現音樂的交流可以超出國別、語種的限制，不需要多加敘述就能互相明白對方。”楊佳霖說。

　　在丹麥哥本哈根中國文化中心，有一架由基金會捐贈的斯坦威大鋼琴，楊佳霖收到相關負責人的邀請，用這架鋼琴給文化中心的孩子們上公益課。楊佳霖說：“那裡的孩子大多數是鋼琴初學者，我給他們上一些趣味啟蒙課，激發學習興趣，比如教他們認識五線譜，講一些樂理基礎知識等。還記得公益課結束后，我受到了家長們的認可，特別開心。希望我能利用自己的所學專業，為兩國文化交流多做一些事。”

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