繼今年年初教育部正式批准浙江工商大學、山東工商學院兩所高校開設慈善管理本科專業后，目前兩所高校正在緊鑼密鼓地開展招生工作。慈善管理本科專業獲批系我國首次，此次招生亦是首次。

慈善管理專業的設立不是孤立事件，其背后是我國公益慈善行業的整體成長和不懈努力，凝聚了高校公益慈善教育的十年探索成果，是我國公益慈善事業發展的大事件。這不僅標志著公益慈善正式成為國家充分鼓勵、年輕人可以期待的職業發展領域，同時也意味著公益慈善行業發展和知識積累已經達到一定程度，正式步入專業化發展軌道。

公益慈善事業大發展是我國經濟社會發展進入到一個新時代、新階段的必然趨勢。隨著改革開放40多年來社會財富的快速積累，我國社會已經在一定程度上進入“豐裕社會”，如何在追求財富的同時創造社會價值、如何選擇更有意義的生活方式，越來越成為新時代人們內在的精神需求，而公益慈善正是這樣一條創新財富和個體價值的路徑。

然而，專業人才匱乏是公益慈善事業發展的重要瓶頸。根據民政部發布的《“十四五”社會組織發展規劃》，2025年社會組織專職工作人數將達1250萬人，然而社會公眾對社會組織、公益慈善作為機關、企事業單位之外的重要就業領域知之甚少。2016年，慈善法第八十八條提出“國家鼓勵高等學校培養慈善專業人才”，此番兩所高校慈善管理本科專業的獲批是該法頒布以來慈善教育最重要、最實質性的進展，有望推動全社會關注到這一發展中的職業領域。

我國公眾對公益慈善的廣泛認知始於2008年的汶川地震和北京奧運會，之后發生的紅十字會的負面事件在客觀上促成了公益慈善行業的集體反思和在高校進行慈善專業人才培養的探索。此次兩所高校慈善管理專業的正式設立可謂瓜熟蒂落，代表著完整的慈善專業人才培養模式落地，值得期待。

不過也要看到，中國公益慈善事業發展在整體上還處於初級階段，且存在不同於西方的制度文化背景、價值取向和發展路徑，因此中國慈善專業教育發展仍然面臨學科基礎薄弱、本土化知識生產不充分、社會認知度低、就業吸引力偏弱等現實挑戰。相關高校必須與政府、行業組織及社會各界協同起來，努力在以下三個方面做出突破。

一是加強本土知識積累，夯實具有中國特色的公益慈善學科基礎。專業教育雖然是以社會分工和人才需求為導向，其根基卻在研究及學科發展所積累起來的知識體系。國內現有公益慈善教育涉及公共管理、工商管理、社會工作乃至法學等不同學科背景，學科基礎和知識體系龐雜、缺乏共識。此外，相對核心的“非營利組織管理”“社會創新創業”等課程，都還主要借鑒國外的理論基礎、方法論甚至案例，並不完全適用於我國的情景。鑒於此，不同學科背景的院校、學者必須協同起來，在尊重各自學科特色的同時，共同構筑慈善專業教育的核心知識體系。教育者與實踐者也必須聯合起來共創知識，方能使課堂上的慈善知識真正能滋養中國特色慈善事業的發展。

二是強化慈善通識教育，提升全社會的慈善和社會創新創業意識。慈善教育是一個系統工程，專業教育發展除需要教育供給者增強“內功”外，還需要主動培育支持性的社會環境和生源基礎。有基金會曾同時發起支持高校慈善通識課程建設和慈善專業人才培養的項目，經驗表明兩類教育的系統推進產生了很好的協同作用，前者通過較小的成本即擴大了慈善教育師資隊伍並提升了學生、大眾對公益慈善行業的認知，后者反過來又為受前者影響的青年人提供了職業成長路徑。未來，還有必要將慈善通識教育進一步推廣至中小學的德育體系，或與高等院校的思政教育、創新創業教育、社會實踐與志願服務教育結合起來，從而使公益或以公益為目的的創新創業進入主流，真正成為青年人可以為之奮斗的志業。

三是選人、育人、用人全過程保障，提升慈善專業教育的吸引力。當前公益慈善就業吸引力不充分，要增強專業教育的吸引力還必須在前后的招生、就業端同時發力。一方面選拔到那些真正富有同理心、對公益慈善有興趣和內在追求的學生﹔另一方面要與行業建立起“訂單式培養”等用人機制，並與政府、行業一起改善公益慈善從業者的職業環境，讓受教育者學有所用，享有與其他就業領域對等的人才政策和有競爭力的薪酬。

（作者：藍煜昕，系清華大學公共管理學院副教授、清華大學公益慈善研究院副院長）

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