■李飛

　　如何在深化學前教育改革、競爭日趨激烈的當下與時俱進、求新求變，為幼兒園做好未來中長期規劃，優化配置內外部各種資源與條件，帶領教師謀求屬於自己的一片藍天，是一個園長的首要任務。但基於什麼來規劃與決策，如何創新園所管理、實現特色發展，這都需要園長科學分析，總攬全局，把握方向。

　　應用SWOT分析法，知道自己的園所“在哪兒”，充分發揮自身的優勢，認識到自己的劣勢與存在的威脅，抓住機會，創造一個和諧愉快的學習與工作環境，打造一個高品質、高競爭力的幼兒園，是每一個園長都面臨的嚴峻考驗。

　　根據SWOT分析法，可以將幼兒園管理的優勢S、劣勢W、機會O與威脅T分別敘述，最后整理成幼兒園內部資源SWOT分析表，從而作為幼兒園規劃與決策的根據，也使得幼兒園的發展是一種有計劃、有方向、有目標的發展，而不是園長個人的意志或應景之作。

　　幼兒園的優勢有哪些？地理環境是否便利，師資配備是否優良，校本課程開發程度如何，辦學聲譽如何，社會認可程度如何。可以說，幼兒園的優勢正是幼兒園賴以生存的基礎，也是幼兒園擁有競爭力的保障。

　　幼兒園管理存在哪些劣勢？收費較高，辦園經驗不足，政策法規陌生，師資流動較大，或是資金不足、課程“小學化”、幼兒伙食有待改善、發展后勁不足等都是分析的要點。

　　幼兒園發展的機會體現在哪兒？學前教育政策的保障，家長經濟能力的提高對優質教育的需求，學前教育毛入學率的不足顯示幼兒園尚有較大發展空間。

　　幼兒園發展有威脅嗎？這個問題可能更多存在於民辦園。編制、待遇問題造成教師流動較大，師資專業能力不足﹔同業競爭激烈，受生源問題困擾﹔辦園理念受到社會、家長的影響較大等。

　　根據上述對幼兒園內外部資源與環境的SWOT的分析，園長及其團隊再進行策略配對就分別得到SO策略、ST策略、WO策略與WT策略。

　　SO策略，即利用優勢，把握機會。將幼兒園自身的特色、品質通過當前學前教育政策的支持進一步優化與精致，或者通過“國培計劃”“省培計劃”試驗基地擴大宣傳提升辦學聲譽、促進園所幼兒教師專業發展﹔亦可通過與高校的深入合作，實現理論工作者與實踐工作者的雙向滋養。

　　ST策略，即利用優勢，克服威脅。可以通過教育品質與社會聲譽的提升，建立區域性幼兒資料庫，穩定學生來源﹔追求特色，錯位發展，加強園際溝通與交流，緩和同業不健康競爭。

　　WO策略，即減少劣勢，把握機會。可以通過改善落實好教師福利政策，依據法律切實承擔在職教師的各項保險費用，解決教師的社會保障問題﹔打造園所文化，增強教師歸屬感，降低教師流動率﹔或可以改進教師在職進修計劃，提升幼兒教師的專業素養，不斷強化幼兒園的軟實力。

　　WT策略，即減少劣勢，克服威脅。可以通過強化教師招聘工作，甄選有潛力的優秀師資﹔定期舉辦家長會，加強社會對幼兒園文化、教育理念、課程與教學的了解，展示幼兒的發展與進步，降低幼兒的流失﹔加強與高校、其他園所的溝通，關注社會趨勢，積極面對挑戰。

　　隨著時代的進步、信息社會的發展，幼兒園管理不能僅僅滿足於當前取得的成就，園長既要有洞察分析現狀的能力，更要從整體和長遠的利益出發，關注外部環境、政策法規、人口經濟、社會文化等影響，對於自己的優勢、劣勢、機會與威脅有清晰的認識，用系統、發展的觀點確定工作計劃及目標，以保証教育決策的科學與高效。（作者系台灣大學訪問學者）

　　【每周一點管理小知識】

　　SWOT分析法，是組織管理中普遍應用的一種態勢分析法。其中：S（strengths）代表的是優勢，W（weaknesses）是劣勢，O（opportunities）是機會，T（threats）是威脅。

　　該分析法基於內外部競爭環境和條件，將公司的戰略與公司內部資源、外部環境有機地結合起來，分析內部優勢、劣勢和外部的機會和威脅等，依照矩陣形式排列，然后用系統分析的思想，把各種因素相互匹配加以分析，從中得出一系列相應的結論，而結論通常帶有一定的決策性。

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