■本報記者 劉博智 柴葳 11月24日發自北京

　　“當時專家預測百姓最關心的會是擇校、減負、高校人才培養等問題，沒想到，排在第一位的是‘入園難’‘入園貴’的問題。”教育規劃綱要實施5周年首場新聞發布會一開始，教育部新聞發言人續梅就跟媒體記者分享了一個5年前教育規劃綱要制定過程中的小插曲。

　　2009年初，教育部面向全社會進行首輪征求意見時，短短兩個月時間，收集到網友200多萬條意見和建議。面對著厚厚一大摞承載著百姓對教育最朴素訴求的材料，工作人員在國家教育行政學院埋頭梳理了兩個月，“入園”問題成為最高頻詞匯。

　　2010年京華時報的那篇《家長排隊9天8夜爭搶幼兒園名額》，仍讓續梅記憶猶新，因為這是當時“入園難”真實的佐証。這兩年，她發現，此類報道少了許多。

　　在新聞發布會現場散發的材料中，4頁彩色的圖表尤其引人注目，5年來，學前教育的普及率、幼兒園數量、投入、教師隊伍構成了4條“漂亮的曲線”。而現場的記者們，更關注這4條曲線背后，學前教育改革發展走過的不平凡的5年。

　　記者提問環節，“全面放開二孩”后，學前教育如何接招，成為現場的第一個關注熱點。“放開二孩，可能會帶起一撥嬰兒潮，學前教育面臨的缺口是多少？”一位女記者問。

　　“這一撥入園高峰最早2020年才能顯現出來。還有幾年時間，這期間要密切跟蹤，精准測算。”教育部基礎二司司長鄭富芝回答說。

　　“財政性學前教育經費還有哪些增長空間？”“如何進一步完善幼兒教師資格考試制度？”“幼兒園小學化傾向的深層次原因是什麼？”新聞發布會現場，記者們個個有備而來，舉事例、擺數據、談困惑。

　　第6位記者提問結束后，續梅低頭看了看表說：“因為時間關系，這是最后一個問題了。”她的話音未落，又有一位女記者高高舉起了手。“那好吧，再問一個。”續梅笑了笑說。

　　“一些無証黑園應該如何約束？”這位記者問。

　　鄭富芝說：“這是塊硬骨頭，既要治標，又要治本。為什麼會出現無証黑園，是因為普惠性的幼兒園資源不夠，所以我們下一步重點是擴大供應，多建一些質量好、收費低的幼兒園，這是治本之道。”鄭富芝坦言，同時也要加大監管，進行分類指導，具備基本條件的，政府予以扶持，“對那些通過幫扶仍然達不到條件，甚至是威脅到孩子生命安全的，堅決停辦”。

　　新聞發布會結束后，鄭富芝還沒起身，幾張名片便遞到了他面前。“意猶未盡”的記者們爭先恐后追問：“全面二孩后，留守和流動兒童數字會增加，這部分群體的入園、托幼問題如何解決？”

　　鄭富芝邊接過名片邊說：“留守兒童、流動兒童一直是非常重要的關注點。我們在各種文件、計劃和方案中都要單列一部分，對弱勢兒童一定要有具體的規劃和方案，包括數據測算、分布。對於留守兒童，不光要保証他們有園上，還要適當建一部分寄宿制幼兒園，離家不能太遠，便於家人探視。”

(來源:中國教育報)

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