■本報記者 汪瑞林

　　北京東城區崇文小學，三年前開展“30+10”創意課堂教學改革，以樂考取代傳統的期末考試，推動評價方式改革，引起了較大反響，許多學校前往取經。近日，記者在該校“在‘以情移情’教育理念下開展創意課堂的研究”結題報告會上了解到，該校在創意課堂教學研究的基礎上，形成了系列創意校本課程，在培養孩子創新思維、提升創新能力方面又向前邁進了一大步。

　　學科拓展創意課程

　　教師根據本學期的教學內容，圍繞培養學生創新精神和創新能力，可補充1至2節本學科的拓展課程，這種課程可以是課堂教學形式，也可以是學科實踐形式。比如該校三年級語文老師王頎開展了家長參與課程開發的活動，邀請各行各業的家長講述自己的專業知識，如律師講法律知識，醫生講常見疾病及預防知識等。學校打破班級界限，實行走班制，給孩子選擇的權利，讓他們做學習的主人。

　　學科創意飛翔課程

　　學科創意飛翔課程是5分鐘的小課程。安排在40分鐘教學之內。教師根據學科特點以及本節課的內容，在完成教學任務之后讓孩子在本節課所學內容的基礎上，展開想象，拓展思維，鼓勵奇思妙想。老師則做好科學的引領和積極的評價。例如，在科學課上講完生命的共同特征后，學生迫不及待地談自己知道的科學知識，興致勃勃地展示典型生物生命過程的標本，交流栽培植物和飼養小動物的經驗和體會，並提出物種組合的設想。

　　瘋狂博士創意課程

　　每周五下午，孩子可自願參加“科學探索——瘋狂博士創意課程”。在90分鐘的動手實踐課上，學生會在老師的帶領下，學習科學實驗的知識，解釋實驗過程並收獲動手實踐的成果。

　　社團活動創意課程

　　崇文小學從培養學生的創新精神入手，組建了學生喜歡的社團。社團分為兩類：教師根據學生需求和育人目標以及自己的特長愛好，開設了繪畫社團、兵乓球社團、籃球社團、足球社團、京劇社團、朗誦社團、舞蹈社團等，孩子們自己報名參加﹔學生個人也可以因自己或家長有某方面特長，申請組建新的社團，學校給予大力支持。如環保社團、話劇社團，這些社團開展活動，強調保護學生參與和創造的積極性，正是這些社團活動的創意課程，覆蓋了國家課程沒有涉足的領域。

　　德育創意課程

　　升旗儀式校本課程就是一種德育創意課程，班級每一位師生都是這一學科的研發者。主題的選擇是全班師生、家長共同參與形成的。這是研發課程的第一步。第二步是大家共同參與設計展示的內容，在這個環節，人人成了教材編寫者﹔第三步，各班以不同形式將要展示的內容展現出來，讓參加學校升旗儀式中的人都受到感染，受到教育。安全文化是德育創意課程又一亮點。崇文小學以安全教育創意課程的形式進行校本課程的研發。在教學大綱統一的情況下，每個班級根據學生的年齡特點和家長可帶來的教育資源或社會資源創造地完成教學內容，課堂不再是教師的講解，變成了師生共同探究的過程。

　　崇文小學是寄宿學校，每天晚上“燦爛星空故事台”成了該校德育創意課程的第三部分。每天10分鐘的故事台由學生自選故事內容，自己講述，培養了孩子自主創造能力和表達能力。

(來源:中國教育報)

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