楊升 繪

　　■在給孩子做職業生涯規劃時，重要的不是技術，而是父母對於未來的信心。

　　■原本僅靠知識和邏輯工作的人，逐漸會被電腦所替代，越來越貶值，而那些隻有人能做的工作，才能夠真正做起來。

　　■人們一度趨之若鹜的銀行櫃員等工作，5年、10年之后職位會越來越少，甚至可能失業。如果你沒有別的技能，會非常尷尬。

　　■未來的主人翁第一要有感性的思考力，第二要有生涯應變能力和創造力，第三要有讓自己幸福的能力，讓自己不管是否成功都能幸福。

　　未來的主人翁需要什麼能力？到了2040年，當我們和美國的人均GDP持平的時候，活得很好的人應該是有品位，會講故事，能跨界，有人味兒，會玩兒，而且有點自己的小追求。按照著名未來學家丹尼爾·平克的觀點，他們需要有6種技能：設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力、會玩、能找到意義感。

　　2040年的職業環境將從信息時代轉向概念時代，理性減退、概念增加，專業、行業、職業都迅速變化，而且變化會更多、更猛、更快、更不可測。未來世界的主人翁將不再追求成功，而把追求真正的幸福與自我實現作為生涯的核心。作為父母，是幫助他在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福，還是為社會機器塑造一個合適的螺絲釘呢？

　　真正的教育是幫助孩子成為自己

　　今天的孩子未來面臨的環境和競爭，遠遠超出父輩憑經驗可以理解的范疇。如果說70后、80后還可以通過進名校、入外企、做公務員，通過個人拼搏踏上父輩所期待的中產階級生活軌跡，在未來的智能世界裡，依靠智商和經驗的工作崗位會被計算機和機器人替代，無限存儲和3D設備走進家庭，可以實時翻譯的手機克服了人類之間語言的障礙……他們需要什麼樣的教育呢？

　　教育的英文單詞Education是蘇格拉底發明的，是三個詞根的拼寫，“E”是向外的意思，“duce”是引導，“tion”是名詞，引導出來。教育就是把一個人的內心真正引導出來，幫助他成長為自己的樣子。

　　1956年，美國一個4歲的黑人小姑娘想去上自己社區裡面的白人學校被拒絕，她的父親是一名律師，憤而起訴，官司一直打到聯邦大法院。6位大法官坐到一起討論，把黑人和白人隔離開來到底是否違背了美國的憲法。通過心理學實驗看到，當把白人和黑人隔開來之后，即使是4歲的孩子也可以清晰地認識到白人比黑人好。於是這些大法官裁定，禁止在學校裡實行種族隔離制度。這個美國著名的1956年教育法案的執筆人叫布朗，他第一次清楚地在法律文件中闡明了教育的觀點：教育是幫助一個孩子在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福（注意，是他本人的幸福，不是他家庭的，不是他們學校的），而不是為社會機器塑造一個合適的螺絲釘。

　　我第一次看到這句話時熱淚盈眶！終於有人告訴我：我從小到大所受的教育，不是為了成為一個社會機器的螺絲釘，而是為了leading out，讓我心裡那個最好的自己走出來。教育應該是傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來生活中找到他要的幸福。

　　60后經歷了自然災害、經歷了文革前期，所以這撥人最核心的需求就是生存需求和尊重需求。70后前半段的人存在著理想主義，后半段的人開始下海，所以他們一會兒特別浪漫，一會兒又追求掙錢追求成功……90后完全不一樣，他們被爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺6人天團天天關注，認同感爆棚，才會公開在網絡上承認自己是腦殘、屌絲，承認對方是女神。從心理學上講，一個人的內心極其強大時，才敢如此自貶，呈現出強烈的自我實現需求。可以說，90后實現了整個家族從開始的安全感走向自我實現、被認同的需求，他們追求個人成長和存在感是歷史的趨勢，與外界的環境完全符合。

　　那麼，在專業、行業、職業都迅速變化，真正追求幸福，而不是追求成功的年代，你對孩子的教育能讓他適應未來的社會嗎？

　　未來的世界是一個怎樣的世界

　　2040年的職業環境有三個明顯的特點：從信息時代轉向概念時代，改變會更多、更猛、更快、更不可測，以幸福與自我實現為生涯的核心。

　　從信息時代轉向概念時代，意味著在過去20年間信息時代的很多重要工作，在未來20年裡會極大程度地被電腦取代。人們一度趨之若鹜的銀行櫃員等工作，5年、10年之后職位會越來越少，甚至可能失業。如果你沒有別的技能，會非常尷尬。

　　信息時代的核心能力是邏輯分析能力，概念時代需要的是高概念化、高感性的人才。以世界最大的企業咨詢公司麥肯錫為例，1993年時員工的67%是MBA（工商管理碩士），2003年降到了41%，現在還在繼續往下降。是哪些人替補了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢？是MFA（Master of fine art），藝術碩士。因為麥肯錫意識到，他們的調查報告必須要用藝術的方式來表達，於是很多MFA慢慢替掉了MBA。

　　計算可以用電腦完成，但創意不能。蘋果靠好的理念、新的概念，小米依靠雄厚的粉絲營銷和參與感，海底撈靠人性化的服務勝出……這些都証明當信息時代向概念時代推進的時候，原本僅靠知識和邏輯工作的人，逐漸會被電腦所替代，越來越貶值，而那些隻有人能做的工作，才能夠真正的做起來。

　　這樣的改變，會更多、更猛、更快、更不可測。據報道，2010年中國中小企業的平均壽命是2.97年，世界五百強是40年，而世界一千強是30年。其實不僅公司短命，行業的命運也如此。這就意味著未來的孩子不可能不換工作，一輩子一定會至少換5到7份工作，而且換兩到三個行業。一輩子在一個公司、一個行業工作會變得越來越難，如果我們還教孩子認真讀好一個專業，是不是對孩子的詛咒，是不是害了他呢？

　　第三個改變，是生涯的核心從追求成功轉為追求幸福與自我實現。2008年中國人均GDP是3400美金，預計到2016年能到8000美金,2025年中美的人均GDP會接近，2040年會持平。經濟學上有一個很重要的發現，3000美金是一個國家開始現代化的界限，意味著這個國家和民族掙脫了貧困，開始過得小康和幸福。8000美金也是經濟學上公認的一個拐點，這個點之后，幸福和經濟收益沒有顯著的正相關。也就是說，再過一兩年，我們不管怎麼掙錢，都不會過得更加幸福，幸福感不會隨著收入上升了。

　　下一代人，一定不會像我們這代人一樣，追求房子，追求安全感，追求生存，追求賺錢，他們會真真正正地代替我們開始追求幸福，過著我們這一輩子覺得有點小奢侈的生活。

　　未來的主人翁需要什麼教育

　　著名未來學家丹尼爾·平克說，未來的主人翁應該有設計感、會講故事、能整合事物、會共情、會玩、能找到意義感，擁有這6種技能才會活得很好，才是有品位、能跨界、有追求的有人味兒的人。

　　也就是說，未來孩子培養的方向是從強到美。未來的主人翁第一要有感性的思考力，第二要有生涯應變能力和創造力，第三要有讓自己幸福的能力，讓自己不管是否成功都能幸福。

　　感性思考力比理性思考力更重要。上世紀90年代的家長會建議兒女選擇公務員、銀行櫃員和土木工程師等職業，有一技之長、有一個組織、有一個單位才是安全的。近些年的家長會鼓勵孩子讀國際貿易、金融和計算機工程。但是在2040年，社會中最核心、最優秀的一群人，一定會干著像產品經理、導演、旅游設計師這種人文和科技交融的職業，這種職業才是未來的大趨勢。

　　生涯應變能力和創造力比規劃能力更重要。我們總是希望未來能被計劃、規劃、設定，希望孩子能夠很早就定下來，不要動，但父母對孩子最大的傷害，莫過於在所有需要他做重要決定的時候不讓他做，小學不讓他挑，大學不讓他選，媳婦不讓他挑，房子不讓他選，工作都幫他找好了……到他35歲那年，真正面臨職業變化的時候，他怎麼知道如何做出正確的選擇？所以我們應該鼓勵孩子定一個3到5年的計劃就足夠了，然后有極強的跨界整合能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當的時候可以創造自己喜歡的事業。

　　最重要的是，在今天這個信息透明、不可能人人成功的網絡時代，一定要讓孩子擁有幸福的能力。所謂幸福，就是有意義的快樂，創造能發揮自己優勢的工作方法，把興趣變成自己的熱愛，找到工作背后的意義感。所有這一切，都能讓你覺得工作雖然不是最成功的，但一定是幸福的。

　　我開始決定做生涯規劃工作的時候，有個故事給了我很深的觸動。上世紀60年代，普林斯頓大學的校報記者要去採訪愛因斯坦，這個物理系的學生激動壞了，發誓一定要問愛因斯坦一個真正智慧的問題，挖出愛因斯坦真正的智慧。進入彌漫著神奇的咖啡和煙草混合味道的房間，坐在他神往的愛因斯坦面前時，這個年輕人問道：“作為當代最偉大的科學家，你覺得什麼是這個時代最重要的科學問題？”愛因斯坦說：“嗯，這是個好問題。”然后閉著眼睛，大概過了15分鐘，眼睛裡閃爍著光芒說：“年輕人，如果真有什麼關於最重要的科學問題，我想就是這個世界是善良的還是邪惡的。”“這難道不是一個宗教問題嗎？”愛因斯坦說不是，因為如果一個科學家相信這個世界是邪惡的，他將終其一生去發明武器、創造壁壘，創造傷害人的東西，把人隔得越來越遠。但如果一個科學家相信這個世界是善良的，他就會終其一生去創造鏈接，發明能把人連得越來越緊密的事情。

　　這個答案第二天在報紙上登了出來，影響了很多人。同理，在給孩子做職業生涯規劃時，重要的不是技術，而是父母對於未來的信心。一切都是面向未來的，父母對未來世界的信念，就是最重要的教育信念。

　　如果你相信未來是善良的，那你就教孩子去打開可能性，去創造可能，去嘗試更多，去體驗精彩。但如果你相信未來是灰暗的，你就會教孩子保護自己，死讀書，熬過那些考試，找一份安穩的工作，做一個老實又平庸的人。

　　希望我們的孩子活得認真、活得精彩，希望他們過上我們從未理解、也未曾看見的生活。

　　（作者系職業生涯規劃師）

(來源:中國教育報)

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