青年是民族的希望、國家的未來，國家的興旺和發展最終要靠青年一代去實現，青年能力的提升直接關系到國家實力的增強，國家文化軟實力的提升最重要的是靠青年軟能力的發展。

　　■陳盛興

　　提高國家文化軟實力，核心是要加強軟實力建設主體即人的軟能力建設。大學生是未來黨和國家事業的接班人，是中國特色社會主義事業的重要參與者與推動者，也是提升文化軟實力的主要基石。密切結合當代大學生思想特點與發展要求，加強大學生軟能力建設，找准大學生軟能力建設路徑，是培養未來高素質人才、確保經濟社會健康發展的堅強保証。

　　為何要加強大學生軟能力建設

　　大學生軟能力，是以“軟”字為核心、突出大學生內在能力、增強內在品質為核心的，它既包括大學生在提升國家文化軟實力中應具備的忠誠國家的愛國態度、明禮誠信的做人品質、傳播正面的思想意識、擯棄低俗的文化思想、高雅文明的藝術水准等軟品質，也包括演講口才能力、禮儀形象塑造能力、危機公關能力、團隊協作能力、職業規劃能力、創新創業能力、職場提升能力等在第一課堂無法學到的適應社會的能力，是大學生成為談吐文明、舉止典雅、沉著冷靜的人才所必備的核心競爭力。

　　一個國家的綜合國力，不僅包括經濟實力、技術實力、國防實力，同時還包括民族凝聚力、道德感召力、輿論引導力等軟實力。當今世界，隨著經濟全球化的快速發展，文化在經濟社會發展中的作用日益突出，文化競爭愈演愈烈、文化滲透無孔不入，文化軟實力已經成為一個國家綜合實力的重要組成部分。提高文化軟實力是增強國家核心競爭力的重要途徑。

　　青年是民族的希望、國家的未來，國家的興旺和發展最終要靠青年一代去實現，青年能力的提升直接關系到國家實力的增強，國家文化軟實力的提升最重要的是靠青年軟能力的發展。大學生軟能力強，則國家軟實力強，他們的軟能力建設決定著整個社會未來的發展走向，關系到國家發展和民族振興。隻有不斷提升大學生的內在品質和核心競爭力，民族振興才會有根基，國家發展才會有希望。同時，大學生軟能力培養是國家文化軟實力在高校的重要實施途徑，利用大學生培養軟能力契機大力弘揚國家正面形象，利用各類新媒體傳播中國好聲音，弘揚社會主旋律，是國家富強、民族和諧的重要基石。大學生軟能力是提升國家文化軟實力的力量和源泉，國家文化軟實力是大學生軟能力提升的動力和成因。

　　大學生軟能力建設有哪些途徑

　　首先，堅持在國家文化軟實力視域下有效推進大學生軟能力建設。一是強化愛國愛黨意識。中國共產黨是領導中國人民的核心力量，是全心全意為人民謀幸福的政黨。當前，一些大學生由於受非主流思想的影響，國家意識淡化，對黨的認識出現偏頗，嚴重影響著大學生的健康成長。大學生必須具備發自內心的愛黨愛國的能力和品質，這樣才能為提升國家文化軟實力增加底氣。二是要以國家視角堅持正面傳播。隨著改革開放的深入，西方非主流的腐朽思想不斷涌入國內，大學生思想還未趨於成熟，很容易受到西方不良思想的侵蝕。在提升國家文化軟實力背景下，大學生應帶頭擯棄低俗、腐朽的東西，成為一名內涵豐富的大學生，並應積極充當傳播中國好聲音的光榮使者。三是要將明禮誠信融化於血液，內化於行動。明禮誠信是國家倡導的社會主義核心價值觀的重要內容。“明禮”是人的外在行為表現，“誠信”是人的內心狀態。明禮誠信是公民應遵循的行為准則，是社會主義精神文明建設的重要內容。大學生應做明禮誠信的標兵，為提升國家文化軟實力貢獻力量。

　　其次，積極搭建“八維一體”協調發展的大學生軟能力培養載體。要強化大學生軟能力培養的頂層設計，協調人力資源、就業保障、教育等部門加強大學生軟能力培養的宏觀規劃。要注重大學生軟能力培養的過程監控，新聞媒體及相關部門應加強對大學生軟能力培養的熱點追蹤和監控。要高度重視大學生軟能力培養的載體建設，社團是大學生軟能力培養的執行載體，要進一步強化大學生興趣組織、學生會組織、團委會組織、自律組織等所有與學生相關的社團建設。要強化企業是大學生軟能力培養測試載體意識,加強企校聯動。課堂是大學生軟能力建設的主陣地，應積極營造人人學技能、人人強品質的軟能力培養氛圍。家長是大學生軟能力培養的保障載體，應從物質、精神等方面，對子女的軟能力培養起到保障作用。大學生自身是軟能力培養的運用載體，需要經過實踐運用才能體現出自身的價值，實現才盡其用。

　　再其次，打造“八維聯動”大學生軟能力培養執行體系。大學生軟能力培養根基在高校，核心在本人，推動靠社會，實施靠機構。高校是大學生軟能力培養的主戰場，應成立專門培養大學生軟能力的專門機構，負責大學生的職業資格培訓、特長培訓、文化軟實力培訓。實現畢業証書、學位証書、軟能力結業証書一人三証的目標，使大學生真正成為理論知識強、實踐能力強、處事能力強的應用型人才。

　　大學生軟能力是國家文化軟實力的重要基石。應從社會、政府、高校、家長、企業、社團、課堂、學生八個維度整合相關資源，進行大學生軟能力培養，實現培養有載體、經費有支持、執行有機構、過程有監督、考核有標准、設計有體系的終極目標，確保工作開展扎實有效，把大學生培養成社會主義事業的合格接班人。

　　（作者單位：重慶文理學院公共管理學院﹔本文系教育部人文社科項目“大學生軟能力八維一體可視化培養體系研究”階段性成果）

(來源:中國教育報)

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