2014年高考作文真題預測(40)：“小學生的發現”【4】

新師說

我們常常笑言：“這是最好的時代，也是最壞的時代。”再好的東西都會有瑕可尋。中國在發展，卻少了創造。學生很優異，卻缺乏創新。因為人們省略了思考的過程，低估了自己的方向。而這，全部歸結於教育之咎。

教會思考，鼓勵思考。荀子作為一代古賢，常常終日而思不斷學思。孔子也曾言曰：“學而不思則罔。”正因為他們不斷思考舉一反三，才能悟得人生之大悟，曉天下之大徹。這與教育有著難分彼此的關聯。大學生回憶兒時徹夜証明的定理被老師一語駁回，眾人嘩然。人在幼時天性使然的求知竟獲這般打擊，在學會思考的過程中戛然而止。再之后呢？無人可知。為師者不在於教書，而實所謂教人，非授之句讀，而是教會學生如何思考，鼓勵學生享受探求的樂趣。

教會探索，保留好奇。為師者易乎？難！為名師者易乎？亦難。或許是我們民族本分性格的影響，我們往往在教育中夾雜了一些刻板與定數。孔子常常提倡讓學生自主思考提出觀點，並不予評議，這或許是很好的辦法。一個人或許可以擁有眾多的知識，但那是死的，不會為個人之外的社會帶來巨大的貢獻。而老師的作用恰在於此。如孔夫子之為引學生深思，並鼓勵他們在思考中求取新知。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”並非僅指求得單純的知識，更是求得學會一種探求，從而獲得新知。

相信學生，肯定學生。韓愈於《師說》中曾言：“弟子不必不如師，師不必賢於弟子。”老師或許可以以己作則，對待知識持懷疑態度，引導學生思考，並不需介意權威。知名詩人三毛與席慕容有著相似的經歷，學生時期的她們於數學實為倍感焦慮，語文卻優異。前者曾認真學過數學考取滿分卻被誣作弊。后者受老師鼓勵進而日益進步。兩人兩生，亦不盡同。這便是老師的影響。並不迷信權威，而是將心比心地對待，成就了學生，進而也成就了自己。

我們在教育的路上漸行漸遠，卻忽視了思考所佔據的分量。太浮躁。功利地追求分數讓自己忘了那個肯用一晚去論証發現的努力，信手拿來已經成文的定理。想起范仲淹那句“噫，微斯人，吾誰與歸？”是啊，如何才可像孔夫子“手之舞之足之蹈之”極盡思學之樂呢？

我們走在教育的路上，走走停停。而中國，亦在這條路上，望不盡天涯。