取消長跑高校體育該反思啥 學生體質下降症結何在

新聞回顧

　　現今大學生的體質真的變差了嗎？本月10日，華中科技大學秋季運動會開幕。與往年不同，今年的比賽項目中，女子3000米和男子5000米項目“不見了”。運動會負責人表示，這兩個項目對學生體質要求較高，取消是為了避免參賽學生“受傷”。

　　大學體育當回歸“快樂”

　　學校體育、競技體育和社會體育作為體育的三大組成部分，相互之間存在著千絲萬縷的聯系，但又有著本質上的區別。學校體育除了傳遞“健康第一”的觀念、傳承奧林匹克精神之外，更多的是一種校園文化的載體，承載的是教育功能。我國高校體育是必修課，美國高校沒有必修的體育課﹔我國在世界大運會上的獎牌居首，美國高校獲得的獎牌數幾乎可以忽略不計，難道這就証明了我國高校比美國高校更重視學校體育，我國大學生的體質比美國大學生的體質更強？

　　長期以來，我國高校習慣把學校運動會當作競技體育比賽來辦，實質上辦的不是運動會，而是體育比賽，不僅異化了運動會的功能，也異化了人們對學校體育的認識。競技體育是以成績為目的、以訓練為手段的身體項目﹔學校體育則是以增強學生身體、心理和社會適應能力為目的，以教育教學為手段的教育項目。結果，異化了的大學運動會，變成了以田徑運動項目為主要內容，變成了少數幾個體育特長生的舞台。長跑這種項目更是如此，不僅起不到應有的教育作用，不能確保每一個學生受益，甚至在一定程度上制約了蓬勃向上、團結協作的體育精神的發揚。

　　時代變了，當代大學生的思想行為特點也變了。一方面，由於體育特長生的優勢明顯，其他學生大都認為自己反正得不到名次，參與積極性不高﹔另一方面，由於學生體質下降，願意報名參加長跑的學生本來就很少，強迫參加容易身體“出恙”，參加了得不到名次，又容易心理“受傷”。而其他同學，業余生活很豐富，不少學生甚至覺得運動會與己無關，將開運動會當做了放假。在這種背景下，取消運動會的長跑項目，其實也沒什麼大不了。

　　在素質教育觀念的影響下，我國高校的運動會也在逐步與國際接軌，不少高校已不再舉辦統一的綜合性運動會，而是由院系結合院系學生特點舉辦自己的特色運動會﹔另一方面，吸納歐美高校體育的“輕鬆體育”或“快樂體育”觀念，拋棄了一些傳統競技項目，而開展射箭、射擊、保齡球、沙狐球、袋鼠跳接力、齊心協力、套藤圈、定點投籃、趣味跳繩和定點跑等形式多樣的趣味性比賽項目，使每個學生都可以參與，每個學生都有獲得好成績的可能性，以人為本，一靜不如一動，通過輕度運動，促進身體心理健康。

　　大學運動會應該回到大學體育的宗旨上來，朝著全員化、多樣化、興趣化、終身化的方向發展。保留長跑項目，學生的體質不會因此而自然提高，耐力和意志力的品質也不會自然形成﹔取消了長跑項目，也不會必然導致學生體質的下降，耐力和意志力的品質也可以有其他教育途徑來培養。（郭文婧）

　　學生體質下降症結何在

　　十八九歲的大學生，本是生機勃勃、青春健康，但相關數據卻令人觸目驚心。2010年國民體質監測結果表明，大學生身體素質25年來一直在下降，其中爆發力、力量、耐力等體質指標，都呈現出明顯的下降趨勢。今年北京大學學生軍訓期間，僅2周內近3500名學生中就有1298人生病，累積看病達到5649人次。在這種情況下，大學運動會取消長跑項目，完全是無奈之舉，無可厚非。與其將其當做輿論靶子來質疑，倒不如深刻反思學生體質羸弱的症結。

　　首先，中小學應試教育造成“先天不足”。大學生的孱弱體質並不是“無根之木”，而是建立在中小學階段身體素質的基礎之上。應試教育語境下的升學率至上，導致社會和學校重智育、輕體育，中小學體育課被嚴重“邊緣化”。雖然課表上每天的鍛煉量有一個小時，很多學校實際上並沒嚴格遵照執行，學生逐漸形成“久坐不動、以靜代動”的生活方式，體育運動時間難以保証。北京大學社會學系教授夏學鑾就一針見血地指出：“高分的代價是體能的下降，這反映了如今教育環境所造成的制度性‘缺鈣’。”

　　其次，大學缺乏重視導致“雪上加霜”。眼下，高校基本上抱著“體育鍛煉靠自覺”的態度，對大學生體育普遍缺乏重視。這一方面表現在課程設置不盡合理，絕大多數高校通常隻在一二年級開設體育課，學生們的體質往往在大二時期達到整個大學階段的最高峰，到了大三大四又會出現下滑﹔同時，國內高校持續擴招，造成大學體育場地和器材的嚴重不足，一部分大學生即使有參加課外體育活動的想法，也很難實現。

　　將學生體質狀況納入中小學評價體系，促使學校開足體育課程，提升體育質量﹔提高高校重視程度，補齊體育設施不足、課程設置不合理的“短板”，督促學生積極鍛煉。唯有體育運動貫穿青少年成長全過程，打好身體素質的底子，長跑才會成為大學運動會上一道靚麗風景。（張楓逸）

教育圖庫  更多>>