学生自编自演的红色舞剧、思政课微电影展映典礼……在山东青年政治学院，通过对思政课程“黏性”思维建设的探索，思政课跳出课本，变成了一场场走心的青春实践。

　　 “‘黏性’教学思维以学生为中心，旨在通过精巧的教学设计，促使学生主动参与并深度融入教学情境，实现教与学的深度互动，助力学生构建完整的知识体系。”山东青年政治学院马克思主义学院院长刘丙元介绍。

　　 前不久，在山青剧院，一堂以“我和春晚的故事”分享会形式开展的思政课，点燃了学生们的热情。当大屏幕播放起学生们在春晚的“备战日记”，道具箱上未干的墨迹、凌晨三点排练厅的加训身影，令在场师生动容。

　　 近年来，山东青年政治学院积极探索“艺术场域+价值传递”的思政教育新范式。该校思政课程建设团队将“黏性”思维贯穿于教学设计中，制定统一的专题设计方案，使教师们实现了步调一致的教学改革路线，也保证了课程的教学效果。

　　 “以形势与政策课程教学为例，我们明确了以‘我的祖国·我的齐鲁·我的山青和我’为统一的专题教学设计基本思路，由上而下、由远及近、由大到小，在层层递进中帮助青年学生明确自身使命担当。”该校马克思主义学院副院长魏晓娟说。

　　 在思政课学习中，学生的角色也由“倾听者”变为“演绎者”，他们在课堂上把“青年之见”等学生思政见闻创作作品作为学习内容，用青年的视角观察社会，用青年的行动阐释中国力量。

　　 此外，该校还成立教学督导指导专家团队，坚持每学期专家听课并一对一反馈，同时组建思政课学生信息员队伍，坚持每学期开展师生面对面活动，以此来获取学生对于思政课程的最新需求，促进思政课教学质量持续提升。

　　 （记者 宋喜群 冯帆）

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