这个课堂不一样 家长上台当老师

2013年07月08日16:10  来源：现代教育报

本期嘉宾：程忠智（北京教育学院丰台分院心理教研室主任、北京市骨干教师、国家二级心理咨询师）

看《喜羊羊与灰太狼》学习防火防灾知识，蜡笔彩绘小刺猬，神奇魔术……在北京市门头沟区大峪第二小学，这些创意性十足的课程，开讲人不是老师，而是每一位学生的家长。“父母走进课堂，不但为孩子们带来新颖、有趣的课程，还激发了孩子们的学习和参与热情。”谈起家长讲堂，学校一（３）班班主任王娟兴奋地说，“家长讲堂开办一个学期以来，孩子们发生明显的改变，与以前相比，他们更开朗、更自信，学习也更积极主动了。”

家长讲堂为何具有如此魅力？近日，记者来到门大沟大峪二小一探究竟。

家长走上讲台当老师

成立家长讲堂，源于学校“低年级学生成长规律的育人策略研究工作”确立的研究重点之一——家校合作。为了充分挖掘家长的教育资源，调动家长参与班集体建设的主动性，形成家校教育合力，王娟在与家长们多次沟通的基础上，一致决定组建家长教师协会，并以“家长讲堂”的形式定期开展活动。

环保、安全、科普、艺术、法制、民俗、军事……家长讲堂丰富的内容，大大提高了学生的学习兴趣。“家长中真是藏龙卧虎，能人不少。”王娟说，每一次活动家长都会带来用具及小奖品，孩子们乐享其中。

“家长讲堂给我提供了体验多重角色的机会。”家长钱宝红说，在家长讲堂里，自己既当老师又做学生，既是儿子的家长，又是儿子的同学。这些角色不仅让钱宝红学到了更多的东西，也体会到了当老师的不易。更重要的是，她在儿子面前树立了一个“好老师”的形象，让儿子的梦想有了现实的参照。

“看得出来，我站上讲堂令儿子倍感自豪，这是别的活动无法替代的。”自从参加家长讲堂活动以来，家长刘鑫欣喜地感受到了孩子的变化。“其实讲什么并不重要，关键是我来了，参与了，孩子们感觉到家长很在乎他们，和他们一起上课、交流、谈笑，他们就满足了……”

“老师的知识是从课本到课堂，家长的课程则是从工作、生活到课堂，讲起来更亲切。”大峪二小校长高海英说，家长的社会职业、生活阅历与自身专长是一笔丰富的教育资源，是对学校教育资源的有效补充，是每一位学生身边最宝贵的资源。另外，家长们讲课内容丰富，形式多样，不拘一格，令学生耳目一新。“他们以独特的视角，把对社会和科学知识的理解带进课堂，和孩子们共同分享，拓展了孩子们的视野。”

家长榜样激活孩子正能量

家长们备课、上课的认真劲儿，令很多孩子有所触动：王之栋学习更加努力了，回家还当起了妈妈的小老师，把学校里学到的知识讲给妈妈听；原本不爱和同学交往的刘敬诚不仅建立了自己的朋友圈，课堂上也更加积极，回答问题自信、有冲劲儿……

家长走进学校、走上讲台，为何给孩子们带来这么多积极的影响？对此，北京教育学院丰台分院心理教研室主任程忠智说：“在家长讲堂里，家长的榜样作用被放大，孩子们感受到了家长的爱，并由此心生自豪感，努力上进、最求卓越的内心需求被激发出来。”

目前，很多学校都非常重视对家长资源的开发利用。家长讲堂既丰富了学校的课程，也让学生获取了无比的自豪；不仅搭建起家校联系的纽带，还加深了家长对教师工作的了解，对更好地实现家校合作大有裨益。

“父母是学生成长中最重要的人，在家长精心备课直至走上讲台的过程中，孩子看到了父母做事认真负责、勤奋努力的一面，找到了自己学习的榜样。”程忠智说，当看见同伴对自己的父母充满敬佩时，孩子自身的正能量也会增加。家长到校讲课，对孩子来说，多了一个认识社会的窗口；对于老师来说，增加了与家长沟通的机会；对于家长而言，则可以更多地了解学校的教学情况和孩子们的学习情况，这将会是一个多赢的局面。

（凌月云 ）

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