“圍繞立德樹人的根本要求，我們首先做好‘德’字文章，與時俱進、不斷推進‘大思政課’的守正創新，完善德智體美勞全面培養體系，把學校思想政治教育貫穿各學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，融入思想道德、文化知識、社會實踐教育，打造新時代中大特色思政‘金課’體系，促進學生健康全面發展。”近日，中山大學黨委書記朱孔軍在接受人民網專訪時表示。

全會對高等教育提出了哪些新要求、新使命？學校如何落實立德樹人根本任務？大學生創造力如何培養？結合中山大學近年來的辦學經驗與探索，朱孔軍進行了深入解讀。

推動重點領域拔尖創新人才培養

記者：黨的二十屆三中全會鮮明提出“統籌推進教育科技人才體制機制一體改革”，這對高校提出了哪些新要求、新使命？在這方面，中山大學將如何創新相關工作實踐？

朱孔軍：當前，世界百年未有之大變局全方位深層次加速演進，教育發展的外部環境更加嚴峻復雜。同時，科研創新生態正在發生根本性變革，人工智能等正深刻影響甚至重構教育模式﹔新技術、新產業、新業態、新模式不斷涌現，新技術新賽道競爭更加激烈，對科技創新和相關人才的需求也更加迫切。在這種新形勢新格局下，我們建設教育強國、科技強國、人才強國的緊迫感比任何時候都要強。這既是黨中央深化教育綜合改革的歷史背景，也是高校所面臨的時代考驗和新的使命。

黨的二十屆三中全會為進一步全面深化改革、推進中國式現代化描繪了宏偉藍圖，對高等教育作出了“深化教育綜合改革”的重要部署。2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，要以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力、優化高等教育布局。2024年11月，習近平總書記在致中山大學建校100周年賀信中，明確要求，要一體推進教育改革發展、科技創新和人才培養，加快建設中國特色世界一流大學，為建設教育強國、推進中國式現代化作出新的更大貢獻。這為學校奮進新百年新征程指明了方向，要求我們要系統性思考教育、科技、人才三者的邏輯關系，以體制機制改革充分激發推進學校高質量內涵式發展的動力和活力。

為了回答好這些新課題，我們探索系列創新實踐。在教育方面，我們始終錨定培養社會主義建設者和接班人這一建設高等教育強國的根本目標，不斷深化人才培養機制改革，推動重點領域拔尖創新人才培養。在科技方面，我們強化有組織科研，激活科技創新動力源。近年來，中山大學國家超級計算廣州中心強化算力優勢支撐科研創新﹔在珠海布局海洋學科群，打造“中山大學”號、“中山大學極地”號、“珠海雲”號等科考船船隊，挺進深遠洋﹔中山大學牽頭的中國自主空間引力波探索計劃“天琴計劃”等，涌現出一批重大科研創新成果和平台。在人才方面，我們不斷完善人才發展機制，著力打造高水平創新人才聚集地，做好青年人才“引育留”，完善人才分類評價機制，激發人才創新活力。

打造新時代中大特色思政“金課”體系

記者：請問學校如何落實立德樹人根本任務，主動服務教育強國戰略？

朱孔軍：習近平總書記多次強調，培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。立德樹人是教育的根本任務，是高校立身之本，立德樹人成效是我們檢驗學校一切工作的根本標准。

去年，中山大學迎來了百年華誕，百年校史中蘊含著豐富的育人故事，充沛著催人奮進的正能量，進一步凝聚厚植全校師生、尤其是青年大學生“為社會福、為邦家光”的家國情懷。在具體的育人過程中，我們不斷推進“以學生成長為中心”的教育教學改革，對接國家戰略需求，優化調整學科專業，培養面向未來的創新型人才。十四五以來，中大涌現了一批人工智能研究團隊核心成員、華為天才少年等優秀畢業生，他們在戰略新興科技領域、行業發出中大人的光和熱。

接下來，學校要繼續全面深入分析和把握當下及未來教育環境在歷史性、全球性層面的深刻變化，在辦學治校實踐中，把實施新時代立德樹人工程置於黨和國家事業發展的大局和全局中來定位、來謀劃、來建設，緊緊圍繞形成強大的思政引領力，把握年輕一代的特點，將“大思政課”、課程思政、實踐育人等育人方式有機結合，不斷塑造立德樹人新格局。面向科技前沿和未來產業發展，超前布局學科專業，推動新興交叉學科專業、緊缺專業建設，打造高峰學科。更加聚焦以國家戰略需求和科技創新為牽引，培養引領未來的創新型人才。比如說，堅持問題導向，打破學科、專業壁壘，為學生跨學科學習、研究性學習、實踐學習和國際化學習創造更好的條件﹔又比如，在總結前期經驗基礎上，進一步創新基礎學科拔尖學生培養計劃2.0和強基計劃，加快實施“101計劃”，探索網絡安全、生命健康、集成電路、人工智能、量子科技、能源與環境等重點領域拔尖創新人才培養，切實擔負起培育時代新人的歷史重任。

賦予學生更多學習自主權

記者：您提到要培養面向未來的創新型人才。那麼，大學生創造力如何培養？近年來，中大有哪些有益探索？

朱孔軍：高鬆校長提出了學習力、思想力、行動力，三者相乘產生創造力。它非常精煉地詮釋了中山大學正在推進的創新型人才的培養路徑。為什麼是面向未來？教育是在用今天的知識培養明天的人才，讓他們去解決未來的問題。所以，讓學生在教與學的過程中，獲得一般性的能力，才能奠定一個人的創造力基礎。具體而言，學習力，是指較強的自我學習能力，教育要幫助學生在面對新問題、想要去學習的時候能夠靠自己實現﹔思想力，是指具備獨立思考和批判性思維的能力，正是在不斷思考探索的過程中，才能產生新的創造。最后，改變世界靠的是行動力，也就是我們中大校訓裡提到的“篤行”精神。

在具體的教育實踐中，學校堅持通識教育與專業教育相融合，多措並舉落實“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”的理念，完善拔尖創新人才培養機制。在全面加強基礎的前提下，我們強化科技教育與人文教育相協同，推動通識課程擴量提質，並在專業教育中貫穿通識教育的理念與思想。黨的二十大報告提出，“加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設”。2024年全國教育大會和2025年政府工作報告都提出要完善高校學科設置調整機制和人才培養模式。近年來，中山大學成立了7個學部，構建了“學校—學部—院系”三級學術治理體系，通過學部制統籌了相同和相近學科的標准和資源，促進學科交叉融合，積極營造交叉研究和學習的土壤氛圍。比如，我們還開設了“政治學、經濟學與哲學（PPE）”等若干交叉專業，推出了“計算、數據與管理”等跨學科微專業，我們新建了集成電路、先進制造、先進能源、柔性電子等學院，主動作為，緊跟時代之需。又比如，在尊重學生選擇方面，我們的思路和目標是賦予學生更多學習自主權，引導學生通過不斷探索逐漸找到志趣所在，激發出內心的熱愛，為創新創造提供不竭的驅動力。又比如，在卓越教學改革方面，推動以學生為主體的教學模式變革，積極開展小班化教學、推出“新生研討課”、推動“翻轉課堂”等混合式教學，切切實實提升創新型人才培養的質量水平。

聚焦國家重大戰略和粵港澳大灣區發展需要 激活科技創新動力源

記者：黨的二十屆三中全會提出，加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科。作為立足粵港澳大灣區的一所綜合型、研究型高校，學校在服務地方和區域發展方面有哪些具體做法？

朱孔軍：習近平總書記在致中山大學建校100周年的賀信中對中山大學寄予殷切期望，“要聚焦國家重大戰略和粵港澳大灣區發展需要”。在辦學格局上，學校深深扎根粵港澳大灣區。近年來形成了在廣州、珠海、深圳三地辦學的格局，為服務粵港澳大灣區戰略奠定更加堅實的地緣基礎。三個校區堅持協同發展，各有側重地將自身優勢和區域發展規劃結合起來。在珠海，對接“4+3”產業布局，聚焦深海、深空、深地、深藍，打造大海洋學科專業集群、電子信息學科專業集群﹔在深圳，對接“20+8”產業集群規劃，布局新工科、新醫科等領域，與深圳科創企業共建聯合實驗室，把人才培養一線推向活躍的科創前線。在廣州，對接“12218” 現代化產業體系布局，重點加強文、理、醫等傳統優勢學科建設，提升基礎學科實力，促進學科交叉。值得一提的是，學校去年還在香港創新性布局香港高等研究院，這是內地高校在港首個綜合性研究機構，有助於加快推進粵港澳大灣區國際科技創新中心和人才高地建設。

在科技創新方面，學校前瞻布局、主動作為，聚焦國家重大戰略和粵港澳大灣區發展需要，激活科技創新動力源，努力提升學校服務高質量發展能力。比如，圍繞能源化工、深地深藍、生物醫藥等重點領域，學校布局建設了華南高等級生物安全實驗室等若干重大創新平台，以科技創新為區域經濟發展注入動力。學校始終堅持“四個面向”，自覺履行高水平科技自立自強的使命擔當，充分發揮基礎研究深厚、多學科融合的優勢，強化核心關鍵技術攻關，久久為功，賦予科研工作者以時間和耐心。近年來，產出了一大批優秀科技創新成果。去年，學校作為第一完成單位的5項科研成果榮獲2023年度國家科學技術獎，其中自然科學獎二等獎2項、科學技術進步獎二等獎3項，極大地鼓舞了全校科研創新的干勁。

在人才引育方面，學校持續優化人才引進和發展體制機制，不斷提升科研管理服務體系，為青年學者提供更好的環境和條件，更多的機會和資源，營造良好科研生態，確保人才“引得進、留得住”“近者悅、遠者來”，鼓勵青年學者聚焦國家戰略需求，凝練研究方向，潛心做好原創性基礎研究，努力攻克關鍵卡脖子技術。同時，學校也依托香港高等研究院的平台，發揮特殊點位優勢，創新機制，大力引進和培育全球頂尖人才，推動粵港澳大灣區高等教育合作，積極推進粵港澳大灣區人才高地建設。

此外，在社會服務方面，學校積極投身廣東“百千萬工程”，高質量服務縣鎮村產業轉型升級。10家附屬醫院有著卓越的實力，國家醫學中心、區域醫療中心、高水平醫院建設不斷取得新突破，在服務健康中國戰略、鄉村振興等方面發揮了重要作用。國家高端智庫粵港澳研究院以高水平的決策研究成果，服務於黨和政府的重大決策需求。學校積極發揮高校科研優勢，推動科技與產業創新相融合，“十四五”以來年度科技合作企業達1150家，年均增長12%。未來，學校將面向國家重大戰略需求和粵港澳大灣區建設需要，對接廣東未來產業“兩核雙廊多極點”布局，加強與光明、南沙、鬆山湖三大科學城和珠西科學城對接，推進校地校企協同創新，牽頭承擔更多國家和省重大攻關工程，持續提升科技成果轉化效能，助力新質生產力的發展和中國式現代化建設。

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