思想政治理論課教學生活化是在思想政治課堂教學中，教師以學生為主體，將學生的實際生活經驗融入課堂教學的一種教學方式。在課堂教學過程中，政治教師將學生的實際生活與課本知識緊密聯系起來，充分調動學生的積極性、主動性、創造性，讓學生用學到的理論知識解讀生活、創造生活。
　　思想政治理論課教學生活化的必要性
　　政治理論課課程目標要求思想政治理論課教學生活化，引導學生了解社會、參與公共生活、感悟人生，學會正確的價值判斷與價值選擇，過積極健康的生活，做負責任的公民。因此，我們必須打破教育與生活之間的隔閡，改變灌輸式教學，採用生活化的教學方法，加深思想政治理論課與學生實際生活的聯系，讓學生在感悟生活中學習，在學習中體會生活，達到課程目標的實際效果。
　　為了引導學生人格健全發展，就要求思想政治理論課教學應當使學生獨立地觀察、思考、處理周邊事物。思想政治理論課生活化教學契合學生身心發展的規律，尊重個體差異，是與學生一起面臨、解決成長中的困難，幫助學生正確處理自身與他人、集體、社會的關系，提供有效幫助的良好教學方式。
　　確立思想政治理論課教學生活化教學思路
　　教學目標要與生活目標相結合，要學生學習來源於實際生活的知識，並且將學習到的知識服務於實際生活。要培養學生分析問題、解決問題的能力，並以現有的能力為依托，提高學生自主學習能力。要在教學活動中創設生活化的教學情境，讓學生通過探究思考形成關注社會發展、樂於學習、熱愛生活的積極取向，樹立積極樂觀的情感態度。每個學生生長的環境、個人性格特點各不相同，所以教學目標必須密切關注學生的生活實際。
　　豐富思想政治理論課教學生活化教學內容　
　　思想政治理論課的教學主要是以教材為中心，這就要求教師充分挖掘教材的生活化內容，推動教學內容生活化。過去的教學內容普遍存在“偏、難、繁、舊”的問題，這會導致學生失去學習思想政治理論課的興趣。要想開展生活化教學，就必須挖掘教材本身的生活性，把教材吃透、用活。關注學生的生活實際，講學生身邊的故事和典型案例，挖掘學生身邊的“事”、身邊的“人”，從而激發學生的學習興趣，讓學生學會並且真正做到用理論指導實際生活。
　　提高思想政治理論課教學生活化教學效率
　　要將課程導入生活化，多採用故事導入法、歌曲導入法、時事導入法吸引學生。要努力營造生活化的教學情境，讓學生進入到角色中，提高積極性、主動性，加深理解。要聯系實際生活，提高教學情境的可參與度，提高學生解決實際問題的能力。要做到教學語言生活化，提煉總結網絡語言，適當應用於思想政治理論課教學，拉近師生距離，提高實際教學效果。
　　改善思想政治理論課教學生活化教學評價方式
　　改變傳統考試成績“一刀切”的評價方式，以評價內容綜合化、評價主體多元化、評價標准差異化的思路，建立科學的教學評價機制，全面、綜合地考查學生的思想品質、個人能力、考試成績。要建立教師評價、生生互評、學生自評、家長評價體系，客觀公正地評價教學內容、學生成績，激勵學生不斷進步。要以過程性考評確保思政課教學資源規范化、制度化、示范化、特色化，提高思想政治理論課的影響力和吸引力。
　　鞏固思想政治理論課教學生活化教學效果
　　要在課外實踐中深刻理解所學知識，檢驗學生對知識的掌握程度。思想政治理論課的教學目標就是讓學生把學到的理論知識運用到實際生活中。要在解決實際生活問題中提高思想品德，思想品德的形成與發展不僅要學習抽象的思想品德知識，更要讓受教育者參加各種各樣的社會實踐活動，親身體驗、感悟。要在互幫互助中增進同學之間的感情，開展貼近學生生活的課外活動，讓同學們在實踐活動中積累社會生活經驗。
　　將生活化教學落實到思想政治理論課教學之中，將抽象的理論知識與實際生活經驗結合起來，符合思想政治理論課的性質，也為思想政治理論課教學注入了活力。思想政治理論課不僅是一門讓學生獲得理論知識的課程，更重要的是在學生成長的關鍵階段，引導學生樹立正確的人生觀，讓學生成為知識、能力、情感、態度全面發展的人。因此，思想政治理論課教學隻有與實際生活緊密結合起來，才能取得預想的教學效果，才能真正讓生活化教學落實到教學活動中。

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