這個學期，重慶市求精中學高一年級學生王銘漁被物理、化學和生物的實驗課吸引住了。在一堂“植物精油的提取”生物實驗課上，他成功採用水蒸氣蒸餾法提取玫瑰精油，這激發了他動手操作的熱情。

“理化生學科的實驗課時比重在增加，從以前側重老師實驗演示轉變為師生共同探索。”求精中學校長費春斌說，按照新課程新教材的要求，學校探究式、體驗式教學不斷增多，越來越多的學生喜歡上實驗課。

去年9月，重慶市渝中區被教育部確定為普通高中新課程新教材實施國家級示范區。據渝中區教委主任肖方明介紹，全區普通高中通過多樣化特色化的辦學，推動教書育人方式的轉變，促進學生全面而富有個性的發展。

愛思考愛探究的學生多了

在物理“運動與力學關系”的課堂上，重慶二十九中老師刁祥巧妙地拋出生活中的現象，一步步啟發學生思考：“為什麼殲擊機戰斗時會先扔掉副油箱？”“為什麼農民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼？”以問題為導向，老師引導學生將所學知識活學活用於生活，讓思維得到遷移進階。“通過思考解決一個個問題，我內心就會產生一種自豪感，探究的興趣更濃了。”求精中學高一學生梅晉閣說。

重慶六十六中的老師陳遠瑜喜歡將一個個歷史謎題搬進課堂，這些謎題經常引發學生的熱烈討論。在“鄭和下西洋寶船大小之謎”課堂上，面對老師羅列的大量証明鄭和寶船大小的文獻史料，學生張洪梓大膽提問：“萬一后面史料抄前面的呢？這樣的資料能不能支撐結論？”張洪梓敢於質疑的精神得到老師的贊賞。

“今天的課堂不再強調學生記多少‘死知識’，要讓學生在一個個生動的教學環境中，產生求知的欲望，發展自己的愛好，培養起活學活用的能力。”重慶六十六中校長劉書華說。

“渝中區以‘集智備課’為‘雙新’示范區建設的重要抓手，推進‘共生課堂’的教學改革，強調師生思維共振、思想共鳴、共同成長。”渝中區教師進修學院院長宋文君說，在“區校聯動，任務驅動，平台展示，反饋激勵”工作機制下，老師教學方式發生轉變，愛思考愛探究的學生越來越多了。

服務學生全方位發展

“新高考、新課程既要求我們從學生的品行、生活、心理、學業、生涯等方面，全方位構建學生發展指導的課程體系，服務學生全方位的發展，同時又要求我們在構建新課程框架下，立足辦學定位和特色發展，以課程為核心凸顯辦學特色，滿足學生個性發展需要。”肖方明說。

每周二下午是巴蜀中學的選修課時間，“餐桌上的科學”“3D創意設計”等40多門選修課程給同學們自由生長的空間。學生黎曦最喜歡的課程是“全球視野下的新媒體文化傳播”，他和幾位同學花了一周時間，在校外導師的指導下制作出一部校園微電影。“這種體驗式的學習方式能讓我學到許多課本上沒有的知識，幫助我更深刻地理解文化現象，以及媒體行業的思維框架。”黎曦說。

“我們的目標是挖掘學生潛能，張揚學生個性，促進學生全面發展。”巴蜀中學校長王國華說，僅僅滿足於書本上的知識，是無法適應未來社會的。

重慶四十二中的“啟美”特色課程體系採取“全面+特長”的育人模式，實現“1+1”的“雙証+雙長”目標，在滿足國家體育和藝術課程要求的基礎上，讓每一位學生在體育和藝術方面，各發展一項特長。

小杰是重慶三十中高二年級學生，喜歡動手實踐的他，在老師的引導下很快熟練掌握操作各種航模，在多項比賽中取得優異成績。如今學校涵蓋了車輛、航空、航海三大體系的“科技航模”實踐課程，引導更多學生找到實現夢想的方向。

為學生成長提供無限可能

重慶二十九中依托羅化瑜名師工作室，組織成立“重慶市青少年創客教育聯盟”，開設創客類課程。每年一屆的創客節成為同學們創意狂歡的舞台。班級所有創客小組都要進行路演，上台介紹自己創意作品的亮點、特色，以及在創造過程中如何解決困難等。

“學生在學校獲得的不僅是分數，更重要的是學生的成長、健全的人格、陽光自信的生活態度、孜孜不倦的學習熱情等素養和能力，這些往往會影響孩子的一生。”重慶二十九中校長汪洪說。

復旦中學充分依托復旦基礎教育聯盟這一優勢資源，開展校外研學和生涯教育。每學年，學校都會選派優秀畢業生前往上海、貴州等聯盟學校進行為期一周或兩周的研學活動。走進聯盟學校課堂、大學實驗室、企業工廠，同學們發出各種感嘆。家長楊女士說：“孩子在研學回來后說要做好人生規劃，報考材料科學和工程專業，研發超級材料。”

“學生的課堂不僅在校園，還應融進自然和社會，學校要千方百計拓寬學生視野，為學生提供無限成長的可能。”肖方明說。

（本報記者 張國聖 李宏）

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