2014高考作文真題預測(85)：“輸在起跑線上”

2014年01月10日10:02  

【題目回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

“輸在起跑線上”是所有家長最擔心的事情。在早教專家面向家長們侃侃而談的課堂上，在街頭發放的各種培訓班的宣傳頁上，在電視、廣播裡專門給孩子們“健腦”、“增智”的保健品廣告中，所有的轟炸性信息都在宣揚這樣的理念：如果不在0到6歲時抓緊時間開發智力，如果不在上學之前就初步掌握心算和外語，如果不用古典音樂天天撫摩孩子的耳朵，孩子就不能成為聰明快樂、大有前途的“花骨朵”。“專家”們甚至試圖讓人們相信：如果“胎教”工作沒做好，這個孩子在娘胎裡就已經被淘汰出局了。

要求：①角度自選﹔②立意自定，但不要脫離材料內容及含意的范圍﹔③題目自擬﹔④除詩歌外，文體自選﹔⑤不少於800字。

(一)關於立意和切題

1．從個人的成長過程來看：

一個人（孩子、學生）可能輸在起跑線上，但也可能贏在終點上﹔

人的潛力是無限的，此地輸，彼地贏﹔此時輸，將來贏﹔

人是在成長的、發展的，人生要善始，更要善終，開頭固然重要﹔

人生的精彩不僅僅是開頭，更包括精彩的過程﹔

人生漫長，一時一地的得失不可能完全決定人的一生﹔

2．從家庭來看：

早教是應該的，但不能盲目攀比，要尊重科學，家長願望是好的，但不能急功近利﹔

讓孩子過早接受所謂的“教育”其實就是拔苗助長，違背人的發展規律﹔

無休止的“早教”和“搶跑”，扼殺了童真和天性，也許扼殺了天才﹔

3．從社會來看：

各類商家、機構的商業炒作，誤導公眾，缺乏職業操守﹔

它是社會就業壓力在家庭教育上的折射，許多人也是無奈為之﹔

社會的整體浮躁病在教育中的具體表現。

脫離材料含意及范圍的，一律視為不切題。

(二)判分原則

評分：堅持內容與形式統一的原則，根據“切題、立意、選材、結構、文體、表達”等寫作的基本能力評判，充分體現語文素養。

表達：一定要注重語文素養。凡詞匯貧乏，語言無味面目可憎者﹔凡前言不搭后語，邏輯思路混亂者﹔凡書寫潦草，錯別字、病句標點符號運用錯誤較多者，一律下降一個檔次，嚴重者直接進入六類卷。

文體：文體不倫不類，視為五類卷。文體不明且語文素養較差者視為六類卷。

(三)其他要求

1．確認抄襲，2/3與原作相同，最高分不超過20分，基本相同，最高分不超過10分。

2．沒有標題扣2分。

3．錯別字一字1分，扣完5分為止﹔書寫扣1分。

4．字數不足，每少50字扣1分，扣完3分為止。

5．殘篇：0－100字，0－5分﹔200字，6－10分﹔300字，11－12分﹔400字，21－30分﹔500字，31－40分﹔600字，41－46分。未完篇者不超過40分。

【作文材料原文借鑒】

誰說“孩子不能輸在起跑線上”

2011年05月24日 來源： 中國青年報

日前，廣州市幼兒園、小學招生報名工作展開，望子成龍的家長們晝夜排隊進行報名“車輪戰”。在報名現場，很多家長一邊排隊一邊抱怨：想進收費低且條件好的公辦幼兒園，除了“佔坑”排隊之外，還得找門路疏通“關系”。僅僅是幼兒園的報名，競爭便如此激烈，可見，孩子的教育問題是多麼牽動人心。

“輸在起跑線上”是所有家長最擔心的事情。在早教專家面向家長們侃侃而談的課堂上，在街頭發放的各種培訓班的宣傳頁上，在電視、廣播裡專門給孩子們“健腦”、“增智”的保健品廣告中，所有的轟炸性信息都在宣揚這樣的理念：如果不在0到6歲時抓緊時間開發智力，如果不在上學之前就初步掌握心算和外語，如果不用古典音樂天天撫摩孩子的耳朵，孩子就不能成為聰明快樂、大有前途的“花骨朵”。“專家”們甚至試圖讓人們相信：如果“胎教”工作沒做好，這個孩子在娘胎裡就已經被淘汰出局了。

家長們浸泡在這樣的論調中，久而久之就會將其當成金科玉律。家長們都很注意從書本中汲取早教知識，卻很少認真思考這些說法的真偽：我們只是反復聽見早教專家言之鑿鑿的結論，何曾見過他們針對幼兒進行跟蹤研究？其實，要駁倒其說法隻需一兩個反証：大科學家牛頓、愛因斯坦和發明家愛迪生，小的時候都曾經被視為“愚笨”，都是早期教育失敗的“典型”，但他們后來的成就有幾個人能比？

孩子們究竟會不會輸在起跑線上？答案是：不會。對於綿長的人類歷史、不變的萬古江河來說，一個人的生命只是小小的一瞬間。具體到一個人身上，人生是一場長距離的馬拉鬆，而不是一閃而過的百米競賽。百米賽跑，起跑的反應時間、前三十米加速的爆發力是最重要的，佔得先機的人即使不能拿冠軍，也一定會名列前茅。而對於跑馬拉鬆來說，起跑卻是一點也不重要的小環節，一開始沖在前頭的可能掉隊，一開始不冒頭的可能后勁兒十足，超強的體能、堅強的意志、合理的戰術才是關鍵。與此相類似，早期教育也只是“活到老，學到老”的人生中的一環，不能說它沒有意義，但它不是一決成敗的人生關口。

是誰把這個階段的重要性無限放大了呢？一是早期教育產業的從業者。都說女人和孩子的錢是最好賺的，有個概念就行了。於是，一些與早教有關的書籍、教程、培訓班為了尋找買主，首先創造了“不要讓孩子輸在起跑線上”之類富於煽動性的口號。二是在激烈的社會競爭中焦頭爛額的家長。現在的城市家庭一般隻有一個孩子，“輸不起”的壓力如影隨形。孩子身上不僅承載著望子成龍的熱望，甚至背負著整個家庭的未來。家長總是希望盡可能地給孩子創造最好的條件，也就被綁上了永不停歇的戰車。高考指揮棒先把選高中變成家長們的“角斗場”，進而戰火蔓延到初中和小學招生中，后來就連上幼兒園也不能幸免了。（王美嬋）

【本次考場佳作選】

揠苗助長還是盡木之天？

對孩子的殷切期望，對落后的深切恐懼，這都成了父母們頭上無形的線，而那些“專家”之流，正是深諳操縱這線的原理，乘機賺得盆滿缽滿，而孩子們，被剝奪了原該自由快樂的童年，甚至不能成長為心理健康發展的人，何等可悲！

揠苗助長的故事想必大家都熟悉，家長們也應該都熟悉，可為什麼還是有那麼多人在重演農夫的錯誤，卻還執意堅持這是為了小苗能更快更好地成長呢？估計是因為愛之太深罷。如今大多數家庭都是獨生子女，於是不可避免的，一家人所有的愛和期望都傾注到了這一個孩子身上，卻不知過猶不及、物極必反的道理。電影《功夫夢》中，黑人小孩德瑞去找自己的中國小伙伴玩，而她卻因為要練習小提琴准備比賽而拒絕了他，當黑人小孩用口齒不清的中文說出：“物極必反”時，這是一個孩子對強加在他們身上的愛和壓力的反抗。

柳宗元的《種樹郭橐駝傳》中很好地詮釋了一個道理：種樹的秘訣在於“盡木之天”。所謂盡木之天，也就是順應樹木自然生長的本性，“勿動勿慮”，而像那些失敗的種樹人“已去而反顧，旦去而暮撫”，終究種不出郭橐駝那樣的樹。當然，對孩子的教育不全然能夠類比於種樹，適當的引導還是必要的。隨著經濟水平和生活水平的提高，讓孩子參加一些課外培訓陶治其情操，開闊其眼界本也是件好事。但問題就在於出發點並沒有這麼單純。更多家長的出發點過於功利。我認識這樣的家長，送孩子去學琴學奧數學英語，隻因鄰居家孩子參加了這些課程，家長都不願自己的孩子“輸在起跑線上”，於是都時刻注意人家孩子的新動向，回家又督促自己的孩子跑步跟上，咱可不能落后了呀！同時每個家長又試圖讓自己的孩子“贏在起跑線上”，於是孩子們身上的負擔隻能越來越重。

其實在孩子成長中，有很多因素比早教更重要，比如對問題的好奇、與人相處等等，隻有還孩子們一個更加自由、更加快樂的童年，才能使他們更健康地成長、更全面地發展。而社會上普遍呈現的這種盲目競爭攀比的功利主義也應該庫以正確的引導，使家長之愛正直成為促進小樹苗茁壯成長的陽光雨露，而不是化身摧花之辣手，剝奪了孩子的樂趣。

揠苗助長還是盡木之天，我隻願選擇后者的人多一點。

沒有終點的起跑線

“不要讓孩子輸在起跑線上”，逐漸成為現代家長信奉的金科玉律。但教育最終的目的，不是不讓孩子輸，而是讓孩子成為真正的“人”。

既然設置了孩子們的起跑線，那麼何處才是終點？縱然如朗朗般名滿天下、如莫言般手捧諾獎，怕也不能說他們已經達到“人生的終點”了吧？既然我們從未見過有人到達終點，甚至終點根本就不存在，那麼所謂的“起跑線”根本就是無稽之談。我不曾見到那些每天沉浸在課外補習班、藝術班的孩子中有誰能真正到達“終點”，我隻看見他們個個老氣橫秋，鼻梁上架著的眼鏡鏡片越來越厚，談吐間總是不經意地流露出他們的老於世故，完全失去了他們這個年齡本該有的天真與活潑。我們越來越意識到：給孩子們強設不存在的起跑線，隻會讓他們失去本性，失去作為“人”的內核。

當中國家長拼了命地給孩子灌輸“你不能輸，你要贏”的急功近利的思想時，西方家長在干什麼呢？他們在給孩子闡述正確的價值觀，並在必要的時候給予他們最大限度的鼓勵。卡耐基幼年時曾頑劣不堪，沒有同齡孩子願意同他交往，而他也被公認為“全州最壞的孩子”。有一天，他又給家裡惹來了麻煩，滿不在乎地等待一場即將來臨的風暴，而此時，他的繼母走到他跟前，托起他的頭，微笑著說：“我不認為你是全州最壞的孩子，相反，我認為你是最聰明的，只是你的熱忱還沒有找到發泄的地方。”這句話改變了卡耐基的一生，使他后來成為二十世紀最有影響力的人之一。卡耐基的母親讓我們明白：現代社會是功利的，但正因它是功利的，所以家長要給孩子灌輸正確的價值觀，因為他們是改變這種功利的新生力量。家長們不應隨波逐流，虛設起跑線，成為功利的附庸。

虛設起跑線是功利的、背離正確價值觀的教育。那麼什麼樣的教育才是成功的呢？我不禁想起前不久在網上看到的一幅圖片：法國貝爾拉雪茨公墓裡，一群孩子坐在長椅上靜靜讀書。此時，震撼我的不是公墓裡的普魯斯特和巴爾扎克，不是埋在石頭下的那些“不朽的人”，而是長椅上的這些孩童，准確地說，是讀者。他們認真而又專注的神情，使公墓裡的偉人也黯然失色。這才是撼動人心的教育。法國社會希望孩子通過閱讀，從而尋到“人”的真諦，從而真正成“人”，他們並未給孩子設立任何起跑線，可他們的孩子，已然成功。

放棄給孩子設立起跑線，放棄功利教育，使孩子成為真正的人，才是整個社會的當務之急。 

來源：冠華作文網

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