“慕課”挑戰傳統大學教育 內地高校醞釀變革

　　中新社上海7月9日電 (記者 鄒瑞玥)一台移動設備+互聯網，中國學生與世界一流名校的距離正在縮短為手指與電腦的距離。不到兩個月時間，清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學相繼宣布加入世界最大在線課程網絡教育聯盟“MOOCs”，全新教育模式帶來的沖擊引發中國內地高校關於“學習革命”的新一輪探討。

　　“MOOCs”，中文譯名“慕課”，是由世界頂尖大學合作在線提供免費的網絡公開課程，隻需一個郵箱，就可注冊觀看。Coursera與edX、udacity並稱為慕課“三駕馬車”。復旦大學媒體計算機研究所教師黃萱菁說，在慕課的世界裡，視頻課程被切割成10分鐘甚至更小的“微課程”，由許多個小問題穿插其中連貫而成，就像游戲裡的通關設置，隻有答對才能繼續聽課。不少“上癮”的學生因此津津樂道，“你被課程內容吸引住，根本不可能開小差，一秒鐘都不能。”以Coursera平台為例，學生如果有疑問，可以在平台上直接提出，5分鐘左右就會有師生提供解答。

　　“有了慕課，考名校的意義何在？”有人發出這樣的疑問。對於學生而言，名校名課零門檻，學生可以按自己的節奏、進度和方式隨時隨地學習﹔對於中國高校而言，優質資源的大范圍分享，一些名校的稱號在世界一流大學面前岌岌可危﹔加入慕課后，內地高校的課程如何脫穎而出，考驗擺在每一位教育者面前。

　　美國《時代周刊》在去年10月曾展開題為《大學已死，大學永存》的深度報道。加入慕課也讓中國高校感受到危機。上海交通大學副校長黃震說，“大學不改革，可能就會淪落為一流大學的教學實驗室和輔導教室。”

　　黃震表示，有了慕課，高校可以“翻轉課堂”，將教育由“教師中心”轉變為“學生中心”。“大學要從傳授知識的地方，變為產生知識的地方。師生頭腦風暴，思維碰撞，產生新的火花。”

　　復旦大學副校長陸昉認為，慕課帶來的教育改革和新教學模式的思考，遠遠比加入慕課要重要得多。留給中國高校提高教學質量的時間已經不多。復旦希望借由加入Coursera這一契機，改變復旦的教課方式。

　　陸昉早在半年前就進行了“混合式的教學變革”——將MOOC和傳統課堂教育兩相結合，他從半導體物理課中拿出一個章節，提出一系列問題，讓學生課下自己看視頻，然后在課上分小班交流，學生感覺非常不錯：對問題掌握得更深了﹔表達能力有了很好的鍛煉，因為每個學生不僅要把問題看明白，還要表達出來，這個過程又是其思維鍛煉和學習的過程﹔此外還鍛煉了團隊協作功能，每個人是隨機上台的，個人成績就代表整個小組的成績。盡管這要花師生更多時間，但收獲非常明顯。(完)

(來源:中國新聞網)