外教為何對高考英語題犯難

在出題思路和教學思路上，外教們的批評是對的。

媒體報道，兩位來自武漢新東方的美籍口語名師在嘗試本年度湖北高考英語卷語法題時，竟然無從下筆，並表示這些考試內容“錯得離譜”、“我們的寫作和口語永遠不會說、也不會用這樣的語式”。

堂堂高考英語卷，真像兩位母語為英語的美國人說的那樣“錯得離譜”嗎？

筆者本人是外語專業出身，雖然是法語而非英語，但對於這個問題卻早不陌生。早在筆者高考時代（上世紀80年代），就曾有出身名校的法籍外教，一口咬定北外法語教材上的某個語法問題“錯得離譜”的事發生，但查閱資料卻發現，按照語法理論，教材是對的，而那位外教反倒是錯的。

此次湖北嘗試考卷的兩位名師是美國人，教授的是口語，而讓他們“天雷滾滾”的卻是其所不擅長的語法部分，不適應、不習慣，甚至記憶錯誤在所難免，事實上兩位名師本人也坦承“硬要挑錯也很難”。從這個角度講，湖北高考英語卷語法部分，未必真就“錯得離譜”。

但從更高的層面看，說這樣的英語卷“錯得離譜”是一點也不冤枉的。

當年那位挑錯的法籍外教得知實情后一面坦承自己的失誤，一面也毫不客氣地指出，“法國人早已不像你們這樣說話”、“你們奉若圭臬的語法書是照著19世紀末老藍本編纂的”，且對於試卷重語法輕閱讀、重理論輕實用，“不接地氣”的思路表示不滿，認為這樣教出來的外語系學生“畢業去了法國，還得花幾個月重適應，否則連交談都困難”，后來的實踐証明，這位外教的說法並不夸張，筆者本人畢業不久和法國客戶接觸，就曾被在中國留過學的對方善意調侃“法語說得像法國的古人”。

此次兩位美國口語名師對湖北英語高考卷的批評，實際上主要也是針對這種和現實、和應用脫節的教學、考試框架，這種批評是中肯的，有益的。

在出題思路乃至中學英語教學思路上，外教們的批評是對的，英語教學的目的，是幫助學生提高國際溝通、學習能力，而非記住幾個語法規則，在這方面，需要改進的的確很多。