电子书包“减负”还是“增重”？【2】

　　■体验故事

　　“用作业本写作业的时间越来越少了”

　　早上上学的时候，小路书包的重量和以前差不多。虽然电子书包容纳了语数英和音乐的教材内容，但是这些科目上课的时候仍要用纸质课本，且电子书包并不会让学生带回家，而是一直放在学校。学生在家里只要下载一个管理系统，就能在家里阅读电子书包的内容。

　　在语文课上，大家先用课本进行学习，听老师讲知识点。随后，小路打开了电子书包，登陆课堂系统，进入了语文课堂，屏幕上显示了刚刚讲的知识点的详细内容，老师同时在黑板上写下学习的难点。

　　在基本要点讲解完后，小路点进了练习题的界面，上面显示了课堂的人数和学习时间。当老师点下按钮后，大家开始做题。小路做完题后，点击“提交”，界面上也相应地显示提交的学生数量。等同学们都做完题后，老师点下“结束”，系统立刻就显示了做题的结果。

　　“和以前相比，我们上课做的题量更大了。”小路说，以前都要等到老师课后批阅后，在下一堂课再进行讲解，如今当场就能出结果并讲解。此外，老师还会根据系统显示的错题率，着重讲解错得比较多的题。

　　在小路看来，使用电子书包后，做PPT的效率比以前更快了。在课堂讨论中，老师把班上的同学分成几个小组，讨论的结果会显示在电子书包上，老师会选取表现优异的小组，在课堂上即兴做一个PPT进行汇报。而在以前，小路都要回家做好PPT后再带过来展示，而现在直接在电子书包上就能当堂制作并汇报。

　　在英语课上，电子书包里图文并茂的内容也非常吸引小路，比起以前课本上单调的插图，小路如今能更快地进入学习状态。课堂上，老师经常会准备一些例句，学生可以自己朗读并录音，上传到课堂系统后，全班都能听到。老师也会就此纠正学生的发音错误。

　　在这两门课后，老师会在电子书包的课堂系统里布置作业。虽然电子书包不能带回家，但只要在家里的电脑登录课堂系统，就能在上面写作业了。“现在我很多作业都是在网上完成的，用作业本写作业的时间越来越少了”。小路说，如今的做题量比以前更大了，而且更多的作业都会在电脑上完成。

　　■家长意见

　　担心孩子的视力和健康

　　对于已经在用电子书包的学生家长而言，电子书包信息量大，能培养孩子的电脑知识，但他们仍担心电子书包对孩子视力和健康的影响。此外，利用电脑学习的机会玩游戏，也是家长们极为担心的问题。

　　“电子书包的提法很超前，但是，小学生的教育有没有必要这么超前呢？”徐女士表示，她的孩子现在回到家就对着电脑做作业，而且作业量还很大，但孩子的学习情况却没有多大变化，但“长时间盯着电脑，视力肯定会下降”。曾女士则更担心孩子用电脑时，不是学习而是玩游戏。

　　成先生曾亲自使用过电子书包，他对电子书包持中立态度。“孩子早点接触电脑也好，能够学到一些电脑知识”。在成先生看来，该系统设计还不错，里面的信息业很丰富，对学生多少会有点帮助。不过，他也表示，孩子回家用电脑玩游戏的时间，大大超过了学习的时间，孩子的视力问题仍是他最担忧的。

　　而那些还没有用电子书包的孩子的家长，则大多数都对电子书包持反对态度。在一个名为“深圳教育问题交流”的QQ群里，100多位家长每天都在争论电子书包的问题。深圳某论坛的一个调查显示，八成多家长反对推广电子书包。

　　有家长认为，传统教学有其优势，完全用电子书包来上课时不可行的。“如果只知道复制粘贴，孩子都不会思考了。”江先生认为，电脑的演示和老师现场演示是不一样的，用笔写字和用电脑打字的效果更是不同，“用笔写作业，有助于锻炼笔记能力，还能增强记忆力，但是电脑就肯定没这个作用，而且网络带来的是更为碎片化的信息，导致思维难以集中”。

　　更多的家长则担忧孩子的身体健康。“孩子还太小，现在能不能开始用电脑也是一个问题。”江先生表示，如今的大学生都没有普及用电脑上课，“小学生怎么就先推行了呢？”

　　“现在小孩的最大问题，就是天天对着电脑，本来就想着如何远离，现在变成电子书包了，更难劝孩子离开电脑了。”朱女士认为，电脑用多了对脊柱、颈椎、手肘等造成劳损伤害，对小孩的危害恐怕更大。

　　在一片反对声中，也有家长希望能亲自去了解电子书包。“信息化技术应用到教与学环节，国外早就有了，也不是新事物，不能凭想象简单反对。”郑女士认为，既然福田区已经在多个学校试点电子书包，应该对试点的班级进行调研，评估其教学效果，并及时发现问题，等待项目完善后再推广。此外，推广时，应该征求学生、家长、老师的意见，三方同意了，才实行，“不能靠政府的力量强力推行”。

　　“电子设备永远都是教学的辅助设备，但是也不能过于害怕电子设备。老师应该能把握这个度，如果对学习没有帮助，强制推行也没有用，老师应该有对策”。蒋先生认为，如今反对声音大，是因为家长对电子书包并不了解。“政府在推行时应该充分与家长沟通，让家长知道它到底是干什么的，怎么用。”

　　对试点学校

　　进行调研后慎重推广

　　■专家观点

　　正确引导孩子健康使用网络

　　“孩子的教育是一条单行线，不能重头再来，在进行大范围推广前，应该谨慎地进行论证。” 深圳七田真早教机构负责人马思延认为，应该在对试点进行充分调研的基础上，谨慎推广电子书包。而在推广过程中，应该给学生和家长选择的权利，不能用教育的信息化来抹杀教育的多元化。

　　在马思延看来，电子书包的争议实际上是个老话题。“电子书刚出现在市场时，人们就开始讨论它会不会取代纸张，实际上并没有，而是增加了一种新的阅读方式。”马思延认为，在纸张上做笔记和作业，有其自身的意义，“纸张是由木头做成的，在某种意义上，和人的本性很接近”。

　　“很难想象，孩子以后握笔的手，变成了经常接触电脑的扁平的手，孩子不用写字，而只是点击键盘。”马思延说，虽然没有科学证明电子产品的辐射有多大，但是也没有研究证明它对人体完全没有影响。对于成人而言尚且如此，何况是对小孩子的眼睛和身体健康呢。考虑到孩子的健康，电子书包的推广要慎重。“教育是单行线，无法从头来过”。

　　此外，在电子书包的开放平台上，孩子会本能地去玩自己感兴趣的东西，比如游戏，这在技术上很难控制。而电子书包也存在很多电子产品也有的技术问题。“如果电子书包是个开放的网络平台，必定会涉及到维修、备份的问题，还有大量信息可能会采取云储存的方式，这就又涉及到个人情报的保护问题，以及交换信息后私密性的问题。”

　　马思延认为，在如今有多个学校进行试点的前提下，应该对试点的学校进行调研，看看家长、学生、老师对电子书包的评价，在大量的数据和体验的基础上进行论证，再谨慎推广。

　　“即使真的要推广，至少给孩子一个选择。愿意用就用，不愿意用就不用，不能剥夺孩子的权利，而简单地统一化。”马思延认为，多元化是社会的特点，信息化只是其中一种形式，不能因为教育的信息化而把教育多元化给忘掉了。“如果是靠一个行政命令下来，让全部学生都使用，是非常危险的”。

　　“电子书包体现了时代发展的趋势，家长可以现在不接受，但是这种想法阻拦不了时代发展的步伐。”福民小学校长项阳认为，电子书包目前是学习的辅助手段，很有可能在未来成为学生的重要学习方式。未来的教学要虚实结合，既要借助虚拟网络进行互动交流，也要通过粉笔进行面对面交流。

　　对于不少家长担忧的视力问题，项阳表示，在具体的教学过程中，应该由班主任进行调控，指导学生正确用眼。“有这样一个班级，孩子们特别喜欢用电脑画画，但50多个孩子中，只有一两个戴眼镜的。实际上，老师的正确指导可以让孩子健康地使用网络。不能因为弊端而拒绝更大的利。”

　　“很多家长可能认为，老师过去能和孩子近距离接触，未来可能就只对着冰冷的机器了。其实，这是一个度的把握。”项阳认为，这是教育者需要探索的地方。孩子在用电脑进行学习时，汉子的学习也不能忽略。实际上，通过电子书包里的网上实验，学生可以先进行探索，随后再应用到实际的实验中，在学习中少走弯路。

　　在项阳看来，即使没有电子书包，孩子在未来不可避免地要和网络进行接触。通过电子书包，孩子可以学习到正确使用网络的方式。“有家长跟我们说，孩子的学习状态改变了，会主动获取知识。”对于家长的顾忌，项阳认为，有条件的话，试点的学校可以请市民走进班级，深入了解。

　　“实际上，电子书包进校园，对老师的考验是最大的。”项阳认为，这需要老师打破传统的、固化的、经验型的教学模式。善于用技术的老师，会让学生发生很大变化。“深圳是一个开放的城市，市民应该以开放的心态面对教育改革，才能让这块土壤上的市民得到普惠。”

　　采写：南方日报记者 昌道励

　　实习生 朱沛

　　策划/统筹：刘丽

(来源:南方日报)