为进一步促进教育公平，破解择校难题，教育部继年初要求“做好小升初免试就近入学”后，2月中旬再次下发通知，要求19个大城市所有小学明年需全部就近入学。【详细】
有评论认为该政策变相推高学区房价格，或滋长找关系、权钱交易的寻租行为。就近入学到底能否破解"择校热"?"择校热"如何才能标本兼治?听听代表委员、教育专家怎么说。
★ 教育部（就近入学）的这个方案刚出来，就造成了学区房价格应声而涨。这说明了，在义务教育阶段，如果不做到基本均衡、公平，就近入学也很难解决根本问题。设身处地的想，如果两个学校差距很大，谁不愿意上好学校？有钱的可以买学区房、有权的用权或是“走关系”，但这是种不正常的现象。
★ 在有的学区，不论家庭经济条件，大家愿意“就近入学”，感到了公平，因为大家对学校满意。而在有的学区，大家不愿意“就近入学”，感到不公平。 依家庭条件，有些迁居，不能迁居者更郁闷。所以，合理布局、学校均等，这是保证“就近入学”的基础。
★ （就近入学）做起来，需要很大的勇气，不光是教育系统的事情，在政府主导下，把学校布局、资源均衡、教师流动等措施跟上，这个问题会得到解决。就近入学对儿童有利，对家长也有利。把学校、社区、家庭三个环又套叠起来，这三个环的地理空间上的“近”，才能产生真正的儿童教育和成长。
★ 凡事公开才有可能更公正，希望县级教育行政部门能真正通过多种形式，及时、主动地向社会公开每所初中划片范围、招生计划、程序时间、办学条件等相关信息，主动公布招生结果。教育部出台的相关政策提出了解决择校问题的治本之策，但能不能在实践中见成效，关键还是看落实。
★ 我希望九年义务制教育的所谓重点班，重点校一律取消，九年义务制教育学校绝对不接受重点班，而且要警惕以共建，合作，以各种名目举办的重点校，重点班。重点校、重点班的校长和老师，给他们两个选择，要么去民办学校，要么留在公办学校。一定要给出两条出路，或走或留，而不是模棱两可。
★ 教育就像“木桶原理”，木桶是否漏水，不是取决于最长的板，而是取决于最短的板。政府今后的工作重点是把“最短的板”拉长，把最薄弱的学校办好, 让所有的公办学校基本处于同一水平。
★ 要破解择校难题，真正实现就近入学，就需要多管齐下，标本兼治，通过义务教育的均衡发展和优质民办教育提供选择来协同缓解。一方面，政府要推进义务教育均衡发展，办好每一所学校。另一方面，需要借助市场的力量，来扶持民办学校发展。
★ 建议出台政策，要求新建、扩建、改建住宅小区应当按标准配套建设中小学、幼儿园，并与住宅建设同步规划、同步建设、同步验收、同步使用；按照国家规定的中小学服务半径标准，建设义务教育学校，保证学校随着小区建设而建设，随着人口增长而增加，并将此项工作作为各级政府政绩考核重要内容。同时，加强措施取消义务教育阶段“公参民”学校，让这类学校参与“就近入学划片分配”。
★ 真正合理的义务教育格局是，公办不择校、择校到民办，且不为教育质量、条件择校，而为特色择校。想做到这一点，则政府必须要转变义务教育资源配置模式，加大公办教育的投入，整体提高公办教育的质量，同时给所有学校办学自主权。如果政府保障的90%的公办学校质量均衡，且与民办学校无办学质量差异，10%的民办学校只提供差异化选择服务，就能既保障学生择校权利、学校自主招生权，也能缓解择校热。
★ 一方面，政府该公布国家义务教育的最低标准。包括，多少学生必须配一个教师、多少学生有一个运动场地……这个标准可与允许地区之间稍有差距，但标准必须要公布出来，让社会监督。 同时，义务教育也要限高，比如对师资、设施等方面过高的情况，今后，可以通过减少投入，逐步将目前的差距拉平。在做不到的情况下，政府应该允许民资、外资来办特殊学校，以满足部分家长对优质教育资源的需求。
