浙江省開化縣齊溪鎮中心學校的閱讀角裡，孩子們捧著平板，與AI智伴“錢小娃”共讀經典、吟誦詩詞。遇到疑難，它逐句帶讀、即時作答，讀完一本，又按興趣與閱讀能力推薦下一本。這所鄉村小學校的圖書室原有藏書僅數百冊，且更新緩慢。如今，一塊屏幕背后就是萬卷書目，便捷且豐富的圖書資源，讓學校中約一半的學生養成了每日閱讀的習慣。這表明，AI正推動基本公共文化閱讀服務更加普惠可及。

　　AI能把書籍送到更多人手上，原因在於它能同時改善圖書資源配置、精准識別閱讀需求，並延伸服務半徑。在圖書資源端，AI運用智能掃描、自動編目與知識圖譜等技術，將散落各館的藏書轉化為可檢索、可調度的數據，沉睡的館藏資源由此被喚醒。在閱讀需求端，智能系統根據借閱記錄和檢索軌跡分析讀者偏好，進而生成精准書單。在服務半徑端，電子化、數字化服務突破開館時間與地理距離的限制，讀者可在線閱讀，並通過跨館配送獲取文獻。從資源到讀者的通道得以貫通，館藏多寡對閱讀機會的影響隨之減弱。可見，技術帶來的不只是效率，還有公平。

　　AI能突破時空限制，降低文獻檢索、薦讀與配送的門檻。但同時也要看到，算法會根據既往閱讀記錄推薦同類圖書，易使讀者困於“信息繭房”﹔生成內容存在事實差錯的風險，若不加辨識，可能造成不實信息擴散﹔操作門檻依然存在，部分不熟悉智能終端或數字素養較弱的讀者難以獨立使用相關服務。因此，對AI進入圖書閱讀領域應辯証看待，針對其技術短板與潛在風險，具體可從以下四個方面協同發力：資源側筑牢底座，需求側做優場景，規則側理順機制，覆蓋側兜牢底線，形成建設與治理並重、效率與公平兼顧的閱讀服務格局。

　　夯實底座，加快館藏資源數字化。積極推動數據貫通。按照公共圖書館法要求，打通國家、省、市三級書目與流通數據，建設全國統一的公共數字資源檢索入口，完善跨館聯合編目、聯合採購與館際互借機制，明確數據更新、調用和共享責任，使一館之藏全域可查、可借、可調度。繼續開展存量搶救。對古籍、舊報刊等易損文獻實施搶救性數字化，同步建立數字副本長期保存與備份制度，實現珍貴文獻永久留存。進一步統一標准規范。制定統一的資源編碼、書目格式與元數據著錄規范，明晰各級館分工與更新時限，定期開展數據質量核查，避免數據割裂與重復建設。

　　場景牽引，做優分層分類服務。圍繞群體差異性特征優化供給，針對少兒建立分級薦讀目錄，按年齡和閱讀能力生成書單，並設置內容適宜性審核規范﹔針對老年讀者提供大字版與語音交互功能，同時保留一鍵轉人工選項，降低數字閱讀服務的操作門檻﹔針對視障群體及其他閱讀障礙、殘障讀者，擴大有聲書、盲文資源和無障礙格式供給，完善讀屏軟件適配。將上述分級書目與無障礙格式統一納入公共數字資源庫，明確終端適配要求，並持續擴大資源規模、豐富資源類型。持續拓展服務陣地。推動閱讀服務由圖書館向群眾日常活動的各類場所延伸，因地制宜設置數字閱讀終端和便捷借閱點，使讀者在需要閱讀時能夠就近、便捷地獲取所需圖書資源。

　　創新機制，健全版權與數據治理規則。立足著作權法相關規定，厘清數字資源授權取得方式，探索按次借閱、集體授權等模式，兼顧出版方權益保護與圖書館合理使用﹔建立採購價格協商機制，推動出版單位與公共圖書館建立長期供稿機制，促進新書上架與數字版本供給同步，並將數字資源採購與更新納入公共圖書館年度服務標准。建立數字資源授權爭議協調渠道，明確館方、平台與出版方責任，完善授權台賬、使用范圍和期限管理。劃清技術邊界，落實《人工智能生成合成內容標識辦法》，對AI生成的導讀、摘要、薦讀語進行醒目標識。建立數據安全管理規范，明確讀者個人信息、借閱信息的採集邊界與使用規則，落實數據脫敏、分級授權和安全審計制度。

　　下沉重心，兜牢基層和重點群體。依據《全民閱讀促進條例》，建立優質閱讀資源直達基層機制，明確公共圖書館對基層服務點的資源調配和支持責任，重點保障鄉村和欠發達地區的數字資源更新、閱讀終端配備和網絡接入。完善基層文獻流轉體系，通過流動書車、寄遞借閱等方式，提高館藏資源在基層的流轉效率和末端配送能力。凝聚人與AI的服務合力，將鄉村閱讀推廣人培訓納入基層文化隊伍建設計劃，同步開展業務指導和設備運維保障。由鄉村閱讀推廣人和基層館員組織共讀、開展領讀，AI提供檢索、薦讀、記錄等輔助支持，共同提升基層閱讀服務的質量與效率，讓人工智能的技術優勢轉化為圖書資源普惠大眾的實際成效。

　　（作者系河北省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員）