“最近我有點疲憊，總是睡不夠，誰和我一樣？”

“我擔心期末不能取得好成績，誰和我一樣？”

…………

每每有同學說出自己的感受，教室裡就齊刷刷地站起來一大片。

“看到那麼多同學都跟我有一樣的感受，我被安慰到了。”雲朵同學說。

這是四川成都都江堰市七一聚源中學的心理健康課堂。為增加趣味性，鼓勵同學大膽表達真實感受，每位同學還給自己取了一個別名。

但最有意思的，還是有AI助教的加入。

“期末壓力大是正常現象。”聲音來自大屏幕上的AI助教“朵朵老師”。“AI大數據顯示，臨近期末，很多同學會出現學習壓力增大、情緒波動、身體疲憊、學習動力不足等狀態。接下來我們就一起來學習應對壓力的方法。”

“下一個環節，叫壓力光譜圖。”授課老師彭蘭讓大家拿起自己的“智慧筆”，那是一個帶顯示屏的互動手持設備，“請同學們給自己感受到的壓力打個分，最低為1分，最高為10分。”

很快，同學們打分完成，大屏幕上立即顯示出統計結果：5分的佔比最高。

“誰打了5分？”同學們紛紛舉手，彭老師指向其中一位，“你來說說，為什麼打5分？”

“最近雖然學習很忙，但努力都有回報，我感覺生活很有意義。”

“非常棒，我很喜歡‘有意義’這個詞，大家把掌聲送給你。”

在同學們作答的間隙，“朵朵老師”開發負責人王潔瓊告訴記者，同學們在游戲中表達自己的真實感受，AI助教實時分析、迅速反饋，可幫助授課老師適時調整教學策略。這些課堂同時相當於情景化的測評，長期積累將形成“一人一檔”的個性化檔案。

“‘朵朵老師’既引入人工智能大模型，也融入了心理專家、教育專家和一線教師的教學科研經驗，將專業心理教育理論轉化為操作性很強的課堂設計。”彭蘭說。

據悉，都江堰市將通過先期試點，逐步將“心理教育AI助教”推廣到全市。

（記者 李曉東 周洪雙）

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