四川大學是教育部直屬全國重點大學，是國家布局在中國西部的重點建設的高水平研究型綜合大學，是國家“雙一流”建設高校。四川大學地處中國歷史文化名城——“天府之國”的成都，有望江、華西和江安三個校區，佔地面積7050畝，校舍建筑面積281.7萬平方米。四川大學由原四川大學、原成都科技大學、原華西醫科大學三所全國重點大學經過兩次合並而成。

人民網：請您簡要介紹學校的基本情況及特色專業？

四川大學：學校學科門類齊全，覆蓋了文、理、工、醫、經、管、法、史、哲、農、教、藝、交叉學科等13個門類，有37個學科型學院（系）及海外教育學院等。四川大學擁有中國科學院和中國工程院院士11人，四川大學杰出教授9人，國家級教學名師16人。

四川大學在人才培養中聚焦於“強基礎、厚通識、寬視野、多交叉”理念，注重本科教學三位一體——“價值塑造、能力培養和知識傳授”，持續推行“探究式—小班化”等課堂教學改革，“智慧”教室100%全覆蓋，開展川大特色通識教育基礎上的寬口徑專業教育，本科教學的軟件建設和硬件建設極大地促進四川大學人才培養質量的提升。

人民網：2025年學校招生政策有哪些亮點或新變化？招生專業有無增減？

四川大學：2025年四川大學新增了3個專業，分別是強基計劃招生類型的信息與計算科學專業（網絡空間安全方向），生物質技術與工程和中國古典學專業。信息與計算科學專業由數學學院和網絡空間安全學院聯合培養，專業實行1.5+2.5年學制。生物質技術與工程專業是跨學科的新工科專業，它結合了生物學、化學工程、材料科學等多個學科知識，主要研究如何將生物質（如植物、動物及其副產品等）轉化為能源、化學品和材料，以替代傳統的化石燃料，並為環境保護和經濟可持續性做出貢獻。中國古典學則以研究中國歷史文化的先秦-秦漢經典為核心，輔以古希臘——古羅馬原典，研究學習中國古代文化、歷史、哲學、文學等，開展中西文明互鑒研究，發掘本國傳統文化價值，有助於提升國民的文化認同感和自豪感，增強社會整體的文化自信心。

四川大學調整了分省計劃的專業結構，尤其是專業組設置。學校把口腔醫學（8年制）、口腔醫學（5+3一體化）、臨床醫學（8年制）專業單獨成組，確保高分考生精准錄取。

為了進一步促進未來想當醫生的考生大膽填報，學校還把口腔醫學（5年制）和臨床醫學（5年制）也單獨成組，只要考生志願投檔進組，就意味著被錄取，而不會調劑到其他專業。此外，學校還會根據各省實際招生政策，有針對性的專業結構調整。

人民網：2025年學校招生計劃如何安排？

四川大學：2025年四川大學整體招生計劃為9326名，今年優本擴容101個計劃。學校增量計劃主要投放給雙一流計劃佔比低的生源省份，以及2025年新高考改革落地實施的省份。

人民網：在人才培養方面，學校今年有什麼重點舉措？

四川大學：四川大學在人才培養中，開展川大特色通識教育基礎上的寬口徑專業教育。學校以“人類文明與社會演進”“科學進步與技術革命”“中華文化（文史哲藝）”三大通識先導課為核心，通過構建“人文藝術與中華文化傳承”“社會科學與公共責任”“科學探索與生命教育”“工程技術與可持續發展”與“國際事務與全球視野”五大通識模塊課程群，全力打造100門有川大特色、有中國溫度、有社會影響力的通識教育核心課程，著力涵養學生人文情懷，提高學生民族精神和社會責任感。

學校長期全面開展高水平的“探究式、小班化”課堂教學改革。秉持“以學為中心”的教育理念，編制25人的小班，採用“啟發式講授、互動式交流、探究式討論”教學，開設探究式課程9000余門次，圍繞“探究式、小班化”的課堂教學改革，推行“全過程學業評價-非標准答案考試改革”，實現了智慧教學環境100%全覆蓋，形成了獨特的本科教育“川大模式”。

2018年，四川大學“以課堂教學改革為突破口的一流本科教育川大實踐”榮獲國家級教學成果特等獎。

人民網：介紹下學生想跨學科發展情況

四川大學：目前，四川大學有12個雙學士學位培養項目。這些雙學位培養項目基本都是四川大學的優勢熱門專業，強強聯合。比如數學經濟學、口腔數字化技術、計算生物學、網絡空間安全與法學、法醫學與法學以及計算機與數學聯合培養的智能科技，還有計算機與經濟學院的金融科技等雙學士學位。

四川大學還開設了若干交叉創新班，這些交叉創新班都是四川大學院士領銜的大師班，包括了魏於全院士領銜的生物治療交叉創新班，張興棟院士領銜的生物材料交叉創新班，川大老校長謝和平院士領銜的深地研究交叉創新班，石碧院士領銜的生物質材料交叉創新班。

四川大學本科生輔修專業是指學有余力的全日制本科在校生在保証完成主修專業培養要求的同時，跨專業大類輔修另一專業。學校開設了15個輔修專業，完成相應要求后授予輔修學士學位，和主修學位一並上傳學位信息備案系統，在一本學位証書中寫明主修及輔修學位。四川大學於2024年深入推進微專業建設。微專業是課程模塊，不局限於本科專業目錄，圍繞某個特定學術領域、研究方向、國家或區域急需領域精心建設一組核心課程的人才培養項目。微專業打破學科壁壘，培養復合型創新人才。

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