“怎樣優化《作業機械構造與應用》的教材，形成游戲式的互動教學模式，讓學生們像玩開心農場一樣，掌握各種機械知識的構造和應用？”日前，記者走進黑龍江農業工程職業學院農業裝備學院，看到多位教師正與黑龍江德沃科技開發有限公司（以下簡稱“德沃科技”）的工程師探討這個話題。他們希望在開學伊始，就能讓學生在課堂上沉浸式感受智能機械的魅力。

近年來，黑龍江農業工程職業學院與德沃科技深入開展產學研合作，在科研、教學方面均取得顯著成果。不久前，該校申報的“產教雙向奔赴，校企融合共長”項目成功入選2024年產教融合、校企合作典型案例。

按需設計能力培養圖譜

記者了解到，黑龍江農業工程職業學院農業裝備學院實行“忙工閑學”工學交替的人才培養模式。在農忙季節，學生作為學徒到農機企業和合作社工作﹔而在農閑時分，學生則回校上課。在德沃科技，學生們變身為現場工程師，先后在農機裝配技術崗、農機現場工藝技術崗和售后工程師技術崗三個崗位輪崗學習。

“為了解決人才培養與市場需求不匹配的問題，農業裝備學院派出專業教師到企業跟崗學習，挖掘崗位能力需求。”該學院教學負責人曹克剛告訴記者，在這一過程中，學院發現，企業對員工的作業機械安裝、調整、故障檢測與排除等能力要求較高，而學院在這些方面對學生能力的培養較為欠缺。於是，學院決定將人才培養模式從以知識為中心轉變為以能力為中心，根據企業的能力需求，反推人才需要具備的理論知識。

在這一理念的指引下，學院為學生設計了能力培養圖譜。教學團隊構建了“校企集中授課、崗位師傅帶徒”教學組織形式，基於真實生產任務靈活組織教學。同時，企業也派駐高級工程師來校進行陪伴式教學，實現了教學過程與工作過程的融合。

在教學模式上，學院以培養學生的實踐能力為中心。在“作業機械構造與應用”課上，師生們使用的是數字化教材。學生們隻需輕點教材上的某一機械結構，即可看到相應的動畫展示，通過虛擬現實等交互式技術手段，教材可以幫助學生深入了解作業機械原理、作業機械運動過程等。

“數字化教材匯集了多家科研單位和企業的力量，團隊成員深入農田，用鏡頭捕捉作業機械的每一個運行動作，全景體現其精妙構造和在農業生產裡的關鍵作用。”曹克剛說。

記者了解到，學院還以數字化教材為依托，打造了數字資源教學資源庫。該資源庫融合了當下農機發展過程中的新技術、新工藝、新規范、新設備，讓教學更加高效。除了數字資源教學資源庫，學生課后還可以走進虛擬仿真協同創新中心，沉浸式學習各種農機裝備的操作流程，還能在校企共建的智慧農業裝備應用實訓基地，對各種先進智能農機具進行操作。

實現學校和企業雙贏

2024年10月，在德沃科技新產品研發中試基地舉行的智能電驅播種機新產品發布現場會上，黑龍江農業工程職業學院農業裝備學院與德沃科技合作共同研發的智能電驅播種裝備，因能精准播種、節本增效，獲得了諸多種糧大戶的青睞。該校農業裝備學院黨總支書記杜長征介紹，學院在與企業深度對接過程中了解到，現有播種機存在播種深度不均勻，多播漏播造成播種間距不精確的問題。對此，校企聯合攻關，研發了電驅動系統和智能控制系統，可實現株距等距，並保証每一粒種子都播在合適的深度，以確保其發芽率，提高產量。

“我們研發的智能電驅播種裝備可以挂到不同馬力的拖拉機上，能夠同時播種2至12個垅，大大提高了播種效率和作業質量。”杜長征說，目前這一裝備已經在多個合作社取得了較好反饋，並批量上市。

智能電驅播種裝備是黑龍江農業工程職業學院農業裝備學院與德沃科技校企合作的標志性成果之一。近年來，學院參與德沃科技企業規劃、技術研發、產品迭代全過程，通過設立專項培育項目推進機制、健全科技成果轉化激勵機制、制定科研項目推廣獎勵機制等措施，激發了教師參與企業生產活動和科技成果轉化的動力、活力。同時，雙方還注重利益共享和風險共擔，形成了穩定的合作關系和共贏的合作模式，促進了學校與企業的共同發展，為產教融合提供了有益的探索和實踐。

此外，學院還與企業聯合開展職教出海，成立國際合作班，在理論教學中採用“基於問題的學習”，在實踐教學中採用“基於項目的學習”，為學生的全面發展提供了更加開放的學習環境。

學生在校企合作中受益良多，自身的學習實踐能力和職業素養得到提高。在招生招工一體化模式下，學生們入學即入企，該校2023級現代農業裝備應用技術專業學生來祿翔入學已有兩年時間，對智能農機具的專業知識以及生產流程有深入了解，也積極參與到部分智能農機的研發調試過程中，得到了企業導師的充分肯定。“我希望畢業后能成為德沃科技的一員，為祖國農業發展貢獻青春力量。”來祿翔說。（記者 朱 虹）

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