2024年6月，20名來自美國中西部地區8所中、小學的學生齊聚中國駐芝加哥總領館，秀中文、展才藝，參加第4屆美國中西部“漢語橋”初中小學中文秀決賽。圖為參加活動的學生。 　　新華社記者 徐 靜攝

二〇二四年四月，在貝寧科托努的貝寧中國文化中心，人們在“畫意的書法”作品展上學習書法。 　　塞拉芬攝（新華社發）

王素潔（左四）在荷蘭丹華文化教育中心學習中文多年后，現在是該中心的一名助教。 　　受訪者供圖

2024年4月，在俄羅斯首都莫斯科，學生們在中文日活動上表演節目。 　　新華社記者 白雪騏攝

山東理工職業學院為剛果（金）中資企業班開展工業漢語培訓。 　　山東理工職業學院供圖

二〇二四年九月，新西蘭中文周相關活動舉辦。圖為在惠靈頓，當地優秀中文愛好者獲獎代表上台致辭。 　　孟 韜攝（新華社發）

二〇二四年九月，在沙特阿拉伯首都利雅得，學生在沙特蘇爾坦親王大學孔子學院學習漢語拼音。 　　新華社記者 王海洲攝

　　“這一年，中文在你的生活中是怎樣的角色？”

　　“中文讓我的生活變得五顏六色”“中文改變了我的生活”“漢字書寫很難，但我想寫出更漂亮的漢字”……海外中文學習者的答案各異，但學習中文帶來美好體驗是共識。

　　

　　增 色

　　在2024年10月舉行的第四屆“漢語橋”世界小學生中文秀總決賽上，來自英國的尤子君獲得了全球總冠軍和歐洲冠軍，還憑借出色的口才榮獲“最佳口才獎”。

　　12歲的尤子君已經有約10年的中文學習經歷。他用“是件超酷的事情”來描述中文學習經歷。“未來，我會繼續努力，直到每個人都能認出，我是那個獨一無二的金發中國通！”尤子君說。

　　弟弟尤子原9歲，是第三屆“漢語橋”世界小學生中文秀“最佳口才獎”得主，和哥哥一樣，對中文和中國文化充滿熱情，中文水平也相當了得。“每次看到哥哥用中文跟人聊天，我都超級驕傲。我也想變成他那樣的高手，用中文暢所欲言，探索中國文化的奧秘和樂趣！”尤子原說。

　　尤子君和尤子原的中文學習之路離不開家庭的熏陶，父母是他們學習中文的堅定支持者。在兄弟倆的父母看來，掌握中文就像是獲得了一把神奇的鑰匙，它不僅能夠開啟探索中國之門，還能讓孩子們像探險家一樣，發現世界的無限可能，同時也能讓他們對不同文化更加尊重。

　　兄弟倆感慨：“學習一門語言，可不只是背字詞和語法規則那麼簡單，它就像是打開了一扇窗，讓你能看見一個全新的世界。”

　　說到未來，他們夢想著有一天能到中國體驗風土人情，書寫更加精彩和有趣的中國故事。

　　在第四屆“漢語橋”世界小學生中文秀的舞台上，有一位來自塞爾維亞的9歲小姑娘蘇菲，她也有一個正在學中文的姐姐艾米麗。

　　艾米麗與中文的緣分始於她的鄰居——一個中國家庭。從小對語言充滿興趣的她，被中國家庭的熱情和友好所吸引，漸漸萌生了學習中文的想法。但學習之路並非一帆風順，學習漢語拼音是她遇到的最大挑戰之一。“拼音的聲調變化讓我感到困惑，但每當我在課堂上說出一句完整的中文句子時，那種成就感無法用言語形容。”艾米麗說。

　　在克服了中文學習路上一個又一個的困難之后，艾米麗在第十六屆“漢語橋”世界中學生中文比賽中脫穎而出。當她站在領獎台上，淚水奪眶而出：“那一刻，我感到所有的努力都沒有白費。我知道，這是我人生的一個重要轉折點。”

　　獲獎后的艾米麗，不僅成為學校的明星，還收到了來自塞爾維亞各地的祝福和支持。有一次，她走在街上被人認出。“聽到他們說‘你就是那個中文很厲害的人’，我感到非常自豪。學習中文讓我打開了新世界的大門，希望通過語言這座橋梁，能與世界對話。”艾米麗說。

　　受到姐姐的影響，蘇菲也加入了學習中文的行列。在日常生活中，姐妹倆常用中文交流。母親看著女兒們用中文對話，感慨道：“學習中文讓她們變得更加開朗，也讓我們家的文化氛圍更加豐富多彩。”

　　傳 承

　　讓孩子了解、傳承中華文化是不少華人家長的心願，而學習中文是達成這個心願的重要橋梁。在學習這門語言的過程中，華裔青少年打開了一扇深入了解和體驗中華文化的大門。

　　王素潔是荷蘭丹華文化教育中心的一名學生。在她的生活中，學習中文是非常重要的一部分。“我出生在荷蘭，爸爸媽媽是中國人。我的生活有著各種色彩，而中文扮演著一種特殊的角色，如同一本散發著歷史和文化芬芳的書籍，吸引我去細細品讀。”王素潔說。

　　說到與中文的故事，王素潔曾有一段時間覺得，自己在家裡常說中文，應該不必專門去學。“但我的父母告訴我，中文不僅是一門語言，更是我與故鄉文化、歷史和社會相連的紐帶，要學好它。於是，每個星期六我都會到中文學校上課。”

　　通過系統學習，王素潔逐漸領悟了中文的奧妙，學會了漢字書寫，中文口語水平也有了很大提升。”但在她看來，更重要的是，中文讓她在異國他鄉找到了一份心靈的歸屬感。

　　“可以說，中文為我的人生增添了一抹別樣的色彩。在我寫下的每一個漢字中，讀過的每一本中文書中，我都感受到了溫暖，那種和故鄉連接的溫暖。正是中文，讓我獲得了情感上的共鳴，也讓我找到了回家的路。”

　　如今，讓王素潔自豪的是有了新身份——丹華文化教育中心助教。在做助教的過程中，她將對中文的熱愛傳遞給了更多的學弟學妹。

　　同樣在丹華文化教育中心學習中文多年的季子婕的父母也來自中國，在家一直用中文跟她交流。“爸爸媽媽告訴我，我們的根在中國，不管身在哪裡，都要會說中文、會寫漢字。隻有學好中文，將來才能了解中國文化。”季子婕說。

　　到了上學年齡，爸爸媽媽每周六都會送季子婕到丹華文化教育中心學習中文。從一開始看圖認字到后來可以不借助漢語拼音讀課文，從可以用中文寫一小段話到能寫一個小故事……季子婕逐漸感受到中文的獨特魅力。

　　現在的季子婕可以講一口流利的中文，也可以用中文寫一些小故事。“我能用中文表達想法，也可以用中文寫作，感覺特別自豪。隨著中文水平的提升，我對中華文化的博大精深有了更深的了解。希望將來能繼續學習中文，用它來書寫和記錄更多的故事。”季子婕說。

　　家住美國洛杉磯的淼淼在2024年暑假回到中國，登了長城、看了故宮、去了頤和園……“當我用流利的中文和大家交流時，覺得很自豪，也真切地感受到我的根就在這裡。”淼淼說。

　　從淼淼很小的時候，父母就注重他的中文學習，努力為他營造中文語境。“爸爸媽媽告訴我，學好中文不僅意味著在未來的發展中可以更好發揮天然優勢，而且還能傳承中華文化。”

　　在父母的引導下，淼淼的中文水平不斷提升。“可以說，中文讓我的生活變得豐富多彩，我也常向班上的美國學生介紹中國的傳統節日，大家都很感興趣，我也收獲了友誼。”淼淼說。

　　改 變

　　對一些海外中文學習者來說，學習中文不僅僅開拓了視野，還為自己的就業和生活帶來了實實在在的正向改變。

　　茹絲出生於肯尼亞一個普通家庭，上高中時希望能學習一門外語，母親建議她學習中文：“越來越多的中國企業來到肯尼亞，能到這些企業工作是很不錯的選擇。”茹絲平時也通過看電影和紀錄片對中國頗有了解，對中國文化很感興趣。巧的是，當時內羅畢大學正在組建非洲第一所孔子學院，茹絲便報了名。2005年12月，這所孔子學院成立，茹絲成了學院的第一批學生之一。

　　1年后，在2006年舉行的“漢語橋”世界大學生中文比賽中，茹絲表現優秀。“這是一種激勵。看到其他國家的人居然能把中文說得那麼好，我覺得我也可以，我必須更加努力。”茹絲說。

　　赴中國參加“漢語橋”決賽改變了茹絲的人生軌跡，她獲得獎學金資助，在天津師范大學完成了本科學習，隨后攻讀碩士研究生。2014年，她回到肯尼亞，成為內羅畢大學孔子學院的一名教師。2019年，茹絲再次赴天津師范大學攻讀博士研究生。

　　在內羅畢大學孔子學院，像茹絲一樣通過學習中文改變命運的學生不少。數據顯示，近20年來，該孔院注冊學員累計達到22181人次，其中很多人已成為當地經濟建設和教育文化領域的骨干。

　　王晟出生在埃塞俄比亞的一個小山村，曾是埃塞俄比亞職業教育孔子學院的一名學生，在他兒時的記憶中，中國建筑工程隊在家鄉開山筑路，讓家鄉的咖啡在城裡賣出了好價錢，中國工人說的中文既熟悉又陌生。這讓王晟從小就決定要學習中文，幫助家鄉發展。

　　在報考大學時，王晟的第一志願選擇的便是中文專業。憑借對中文的熱愛，王晟的中文水平提升很快，在讀大一時便通過漢語水平考試三級，畢業后獲得了多家中資企業的入職邀約。

　　“是中文讓我走出大山，也對‘學會中國話，朋友遍天下’有了具體的感受。”王晟說。

　　來自越南的楊芳草就讀於中國地質大學（武漢），學習國際貿易專業。2022年暑假，她在越南一個風電項目實習。該項目旨在推動越南清潔能源的開發，滿足當地日益增長的電力需求。“當我親身參與到這個項目中，見証了中越兩國工程師和技術人員的緊密合作，共同克服了從設計到施工的各種挑戰，我被他們的熱情深深感染。這次經歷不僅加深了我對中國的熱愛，也讓我對未來充滿了期待。”楊芳草說。

　　互 鑒

　　語言是文化傳承發展的重要載體，是表達思想、交流感情、溝通心靈的橋梁紐帶，更是了解一個國家的鑰匙。作為世界上最古老、最優美的語言之一，中文是促進文明對話的橋梁，也為多彩的文明交流互鑒和民心相通注入了活力。

　　2010年，聯合國新聞部宣布啟動聯合國語言日，倡導並促進6種官方語言在聯合國的平等使用。其中，“中文日”定在中國農歷二十四節氣的“谷雨”，以紀念“中華文字始祖”倉頡造字的貢獻。

　　以“聯合國中文日”為契機，從2020年起，中外語言交流合作中心攜手全球合作伙伴舉辦“國際中文日”活動，推動“中文日”逐漸走出聯合國，成為全球中文大家庭共同的節日。短短幾年，“國際中文日”顯示出了旺盛的生命力。

　　數據顯示，“國際中文日”自舉辦以來，中外有關各方秉持共辦共享、互學互鑒的理念，累計合作舉辦活動3000多場次，參與和傳播受眾達8億多人次，為各國民眾了解中國、體驗中華文化打開了一扇新窗口，為促進中外人文交流和增進理解搭建了一座新平台。

　　在2024“國際中文日”活動啟動的當天，“漢語橋”海合會國家青年學生春令營開營儀式也在北京舉行。春令營營員代表阿努德·阿爾·阿裡說，2024年是中國和阿聯酋建交40周年，作為一名阿聯酋青年，通過學習中文和參加“漢語橋”交流項目，了解到一個豐富多彩、立體全面的中國。未來將繼續努力學好中文，為中阿友好貢獻力量。

　　阿努德·阿爾·阿裡關於通過中文學習為中外人文交流貢獻力量、增進友誼的想法是不少中文學習者的共識。

　　就讀於東北師范大學的博士研究生夏旋來自俄羅斯，已在中國度過了10年的求學時光。“來華10年，我從一個對中國充滿好奇的外國人，逐漸成長為了解中國文化的‘中國通’。”她通過參加實踐活動，實地探訪中國的大好河山，不僅汲取了豐富的知識，而且看到了真實而鮮活的中國。“在未來的日子裡，我希望能當好文化交流使者，將我所熱愛的中國展示給更多人。”夏旋說。

　　2024年，孔子學院迎來20歲生日。作為世界認識中國的重要平台，20年來，孔子學院從語言入手，用文化交融，促民心相通，受到各國民眾歡迎。

　　原國家漢辦主任、孔子學院總部總干事許琳撰文說：“孔子學院已走過20年歷程。古人雲：志合者，不以山海為遠。我的同事們和朋友們膚色、文化背景等不同，但都有一個共同的心願，推動文明互鑒、增進民心相通、崇尚友誼、追求和平。孔子學院所秉持的多元文化各美其美、美人之美、美美與共的辦學理念，所獨創的中外雙方共商共建共管共享的辦學模式，足以証明她的文化根基深厚，她將繼續在中國和各國人民的共同培育下茁壯成長。”

　　

　　鏈 接

　　截至2023年底，全球有85個國家將中文納入國民教育體系，190多個國家開展中文教育，全球除中國外正在學習中文的人數超過3000萬。另據數據顯示，截至2024年10月31日，294家中方合作機構和1272家外方合作機構在161個國家（地區）合作設立499所孔子學院和764個孔子課堂，累計學員逾2000萬人次。

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