教育大計，教師為本。習近平總書記站在新時代強國建設、民族復興的戰略高度，創造性地提出了中國特有的教育家精神，賦予了教師更加崇高的使命和責任，為廣大教師躬耕教壇、立德樹人注入了強大的精神動力，為新時代教師隊伍建設提供了行動指南和根本遵循。中國政法大學堅持以“忠誠擔當、艱苦奮斗、求真務實、奉法圖強”為辦學使命，在中國高等教育尤其是法學教育領域深耕不輟，銳意前行，引導廣大教師以教育家精神為共同價值追求，奮力鍛造一支自律自強的高素質專業化法學教師隊伍，為教育強國建設和法治中國建設貢獻法大力量！

一是堅定理想信念，立“大志向”。“三尺講台系國運，一生秉燭鑄民魂”，在學校72年的辦學傳統中，“忠誠擔當”始終是最鮮明的標簽，從建校之日，數代法大人飽含對國家的忠誠，對人民的熱愛，艱苦奮斗，求真務實，以終身求索的學術品格推動著法大與國家同呼吸、共命運的發展歷程，譜寫了奉法圖強的輝煌歷史。立足新時代新征程，法大教師心懷“國之大者”，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，爭當構建中國特色社會主義法治體系的“先行者”，立足中國國情，扎根中國文化，解決中國問題﹔當好宣傳習近平法治思想的“排頭兵”，深刻領會習近平法治思想所蘊含的強大真理力量、獨特思想魅力和巨大實踐偉力，扎實推進習近平法治思想“三進”。他們孜孜以求，不斷探索，投身於中國法學教育和法治人才培養事業，努力譜寫“教育強國”“法治中國”嶄新篇章。

二是堅持德法兼修，樹“大品行”。“言為士則、行為世范”，教育家精神對廣大教師提出了道德操守上的更高要求。學校嚴格落實師德師風第一標准，持之以恆抓好教師思想政治和師德師風建設，將法學學科特色和優勢與教師思政、師德涵養和育人能力相結合，將法治意識和規則意識融入教師思政教育、理論學習、實踐培訓、考核獎懲等教師發展全過程，形成了一整套常態化、規范化、法治化的教師思想政治和師德師風建設工作體系。完善師德建設制度體系，筑牢師德底線高線，開展教師教育相關法律法規和職業准則的學習闡釋，推動師德優秀典型選樹，深入挖掘和宣傳法學家、教育家的動人事跡和示范引領作用，強化獎懲的規范化、科學化流程，通過多種舉措激發教師內生動力，自覺遵守法律法規，恪守職業道德，樹立良好師德形象，依法執教、規范從教，做有“大品行”的好老師，贏得學生的信任與尊重。

三是涵養扎實學識，求“大學問”。法大教師不僅把涵養“扎實學識”作為教書育人之根基，更把做好“大學問”作為做新時代“教育家”之根本。立足我國法學教育最高學府的三尺講台，法大教師始終將服務國家戰略作為重要任務，把學問做到全面依法治國的偉大實踐之中。面對社會急需的新興學科，他們積極推動法學學科同其他學科交叉融合，先后建立了數據法治、國家安全、紀檢監察等學科，推動完善涵蓋傳統學科和前沿學科、冷門學科和新興學科、理論法學與應用法學、國內法學與國際法學的法學學科體系。積極參與憲法修正案、民法典、刑事訴訟法等多部法律的制定、修改工作，助推法治國家、法治政府、法治社會一體建設。主動創新涉外法治人才培養體系，培養具有國際視野、通曉國際法律規則、善於處理涉外法律事務的高素質人才，維護我國主權安全和發展利益。站在知識發展前沿，扎根中國大地做學問，刻苦鑽研、嚴謹篤學，為推動新時代法學教育和法學理論研究高質量發展而不懈努力，為全面建設社會主義現代化國家貢獻教育力量。

四是勤修仁愛之心，有“大情懷”。愛人者，人恆愛之﹔敬人者，人恆敬之。這種“大情懷”不僅體現在對學生的關愛和尊重上，更體現在對法治精神的深刻理解和堅定信仰上，體現在熱愛教育事業，自覺樹牢“為黨育人、為國育才”的使命擔當上。在思想上，做學生熱愛祖國、奉獻祖國的“引路人”，教育引導學生們堅定理想信念、堅守法治信仰，在學生心中厚植家國情懷，培根鑄魂、啟智增慧，幫助學生系好人生“第一粒扣子”。在課堂上，做學生學習的“引路人”，通過案例分析、課堂討論、模擬法庭等多種形式，讓學生們身臨其境，深刻領悟法治精神的核心要義，增強法治意識，提升法治素養。在生活中，做學生成長的“引路人”，關愛學生，成為學生的好朋友、貼心人，為學生提供個性化的指導和幫助，因材施教、助力成長。在實踐中，做學生服務社會的“引路人”，帶領學生利用網絡平台開展憲法、民法典等重要法律的普法活動，在“大學生法律援助工作站”為困難群眾提供公益法律服務，在冬奧“大思政課”中講好中國法治故事，讓學生深刻感受法治的力量和溫度。

建設教育強國、法治中國的時代號角已經吹響，聲聲催人奮進，法學教師責任重大，使命在肩。中國政法大學將以教育家精神為引領，引導廣大教師弘揚踐行教育家精神，忠於黨的教育事業，將建設教育強國、法治中國作為義不容辭的使命與責任，抓住機遇、迎接挑戰，自律自強、踔厲奮發，努力奏響新征程上法學教育的最強音。

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