2023年教師節前夕，習近平總書記致信全國優秀教師代表，首次提出並深刻闡述了中國特有的教育家精神，賦予新時代人民教師崇高使命，進一步深化了教師隊伍建設的規律性認識，為培養更優秀的教師、辦更好的教育提供了遵循。中國傳媒大學認真學習貫徹習近平總書記重要指示精神，切實以教育家精神引領推進高素質教師隊伍建設，推動貫徹落實見行見效。

一、把准三重邏輯，深刻領會教育家精神的內涵要義

教育家精神涵蓋理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心和弘道追求六個方面，具有豐富的時代價值、科學內涵和實踐要求。深入理解和把握教育家精神實質，需要厘清其生成的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。

歷史邏輯：教育家精神是中華優秀傳統教育思想和師道精神的時代傳承。教育家精神不僅蘊含著“因材施教”“知行合一”“不憤不啟，不悱不發”“仁者愛人，有教無類”“德高為師，身正為范”等傳統教育智慧，也融入了至誠報國、胸懷天下等新的時代特質，其內涵具有突出的連續性和鮮明的民族性。結合中華優秀傳統師道文化領悟教育家精神，將有助於更好理解其歷史源流和文化根脈。

理論邏輯：教育家精神是習近平總書記關於教師隊伍建設重要論述的創新發展。習近平總書記高度重視教師隊伍建設，先后提出“四有”好老師、“四個引路人”要求，繼而強調努力做精於“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者，再到總結提出教育家精神，顯現了一脈相承的期望和一以貫之的囑托。六個方面結構嚴謹、內在統一，從政治、品德、職責、思維、情懷、格局等多角度對教師群體提出新的更高要求，形成了一個完整的教師素養體系，構建起中國特有的教育家精神的理論框架。

實踐邏輯：教育家精神是新時代中國特色社會主義教育實踐的價值追求。立足第二個百年奮斗目標，教育的基礎性、先導性、全局性作用將更加凸顯，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，教師重任在肩。新時代教育的重要性、復雜性以及教師工作的獨特性決定了亟需教育家精神引領的迫切性。教育家精神的提出，對破解教師倫理困境、樹立教師隊伍的共同價值追求，完善中國特色教育學知識體系，豐富和拓展中國共產黨人精神譜系等具有重要意義。

二、涵養高尚師德，大力培育和弘揚教育家精神

教育家精神為教師群體劃定師德高標，提供師德參照，無疑是對新時代高質量教師隊伍建設現實需要的觀照回應。中國傳媒大學堅持把教育家精神融入師德師風建設，激勵引導廣大教師爭做教育家精神的弘揚者、踐行者。

強化理論學習，掀起教育家精神學習熱潮。通過校黨委常委會“第一議題”專題學習，校黨委理論學習中心組擴大會集體學習，舉辦教師骨干群體讀書班，由校黨委書記、校長領學，邀請專家進行專題輔導報告，編發教育家精神學習材料，加強教育家精神學習宣傳。

強化榮譽激勵，推進教育家精神涵育養成。舉辦教師節慶祝活動、教職工榮休儀式暨師德傳承典禮，突出教育家精神宣傳教育和典型示范。組織“為黨育人、為國育才——講述育人故事活動”，強化教育家精神思想認同與情感共鳴。完善教師榮譽體系，設立、評選、表彰“三牛獎”，激勵廣大教師樹牢“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。

強化人才培育，讓教育家精神成為教師自覺追求。創新提出人才評價“十字方針”並應用於教師發展全過程，引導教師產出高水平成果、做出高質量貢獻。啟動學術、教學、創作三類青年拔尖人才培育項目，完善從博士后到青年拔尖人才、“金核桃”人才，再到致力成為“大先生”的人才培育鏈條，支持教師潛心教書育人，成為教育家型好老師。

三、堅定強國志向，著力踐行教育家精神

踐行教育家精神，不僅是教師隊伍發展的迫切需要，更是推進強國建設的時代呼喚。中國傳媒大學始終心懷“國之大者”，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅持把教育家精神融入落實立德樹人根本任務，融入服務國家戰略需求，答好“強國建設、中傳何為”的時代問卷。

把教育家精神融入落實立德樹人根本任務，推進“大思政課”建設。創新提出思政課建設“三項舉措”，著力提升關鍵課程鑄魂育人成效。構建課程思政、作品思政、實踐思政、項目思政、活動思政“五位一體”的大思政育人格局，著力培養更多“弘道崇德、經世致用”的傳媒英才。

把教育家精神融入服務國家戰略需求，建強“國際傳播”國家隊。發揮學科特色優勢，建強媒體融合與傳播國家重點實驗室、國家輿情實驗室、教育部國際傳播聯合研究院，建好區域國別傳播研究院、人類命運共同體研究院，開設國際傳播白楊班，構筑國際傳播人才中心和創新高地，服務國家國際傳播能力提升。

把教育家精神融入辦學治校全過程，引領傳媒高等教育高質量發展。以70周年校慶為契機，梳理教育家精神的中傳實踐，匯聚中國特色世界一流傳媒大學建設力量。全面啟動“應對人工智能行動計劃”，提升教師人工智能思維素養，引領重構智能傳媒教育體系。持續優化教師管理和資源配置，培育“教而優則教，研而優則研，創而優則創，管而優則仕”的人才沃土，源源不斷培養造就更多可堪大用、能擔重任的卓越教師。

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