強國必先強教，強教必先強師。2023年教師節前夕，習近平總書記致信全國優秀教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六個方面，提出並深刻闡釋中國特有的教育家精神，勉勵全國廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命”。習近平總書記的重要指示精神與黨的二十大報告中所提出的“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍”一脈相承，為高素質教師隊伍建設提供了行動指南和根本遵循。北京交通大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，把握新時代教師隊伍建設的重點任務，把教育家精神融入教師思政和師德師風工作全鏈條，著力打造具有大德行、大使命、大視野的新時代“大先生”。

堅守初心，砥礪“大德行”。心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，賦予高素質教師隊伍建設以價值規范。高校應高度重視師德師風建設工作，堅持高位引領和筑牢底線相結合，嚴管與厚愛並重，激勵廣大教師既精通專業知識、做好“經師”，又涵養德行、成為“人師”，努力做精於傳道授業解惑的“經師”和“人師”的統一者。近年來，北京交通大學黨委高度重視師德師風建設，充分發揮黨委教師工作部作用，把師德師風要求貫穿到教師招聘引進、考核評價、評優評先等教師管理各環節和全過程。將教師思想政治和師德師風建設情況納入黨組織書記抓基層黨建述職評議考核的重要內容，並作為評價單位年度工作的重要參考。健全教師黨支部開展教師思想政治和師德考評工作機制，在教師成長和管理各環節發揮重要把關作用。實行學術不端“零容忍”，嚴把思想政治關、師德師風關。推動教師思想政治工作、師德師風建設與職業發展相融合，組織“教師成長工作坊”，將師德師風的要求浸潤到教師的成長心路，引導教師把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。

厚植情懷，擔當“大使命”。啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，賦予高素質教師隊伍建設以目標方向。教師要真情呵護和長期熏陶，培育學生健全的人格、強大的內心以及高尚的靈魂。要善於發現和有針對性地培養具備特殊才能的學生，做到一把鑰匙開一把鎖。在新形勢下，教師還應當努力鑽研業務、精益求精、實事求是、勇於探索，適應教育改革以及教育數字化的時代要求。作為行業特色鮮明的“雙一流”高校，北京交通大學始終堅持把服務國家戰略需求作為最高追求，主動對接交通運輸行業需求，大力實施科教融合，積極開展有組織科研，引導廣大教師牢記“國之大者”，聚焦“國之所需”，鍛造“國之所用”，在國家需求中找准自身的價值坐標，真正解決行業“卡脖子”問題，將論文寫在祖國大地上。張宏科、鐘章隊等一大批教師作為科技創新主力軍，勇闖“無人區”，在服務國家與行業重大戰略中瞄准前沿、擔當作為，開展了大量原創性、引領性科技攻關，把創新成果應用在高速鐵路、城市交通、重載鐵路、智慧交通、人工智能等各個領域，在服務中國高鐵“走出去”和“一帶一路”建設中勇當開路先鋒，為擦亮軌道交通金字招牌和中國高鐵名片作出了貢獻。“十四五”期間，學校科研經費3年翻番，2023年突破20億元。

以文化人，拓寬“大視野”。樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，賦予高素質教師隊伍建設以情懷和視野。“天下”觀念濃縮了中華優秀傳統文化的精華，塑造了中華民族以天下為己任的民族精神和文化基因。這要求廣大教師群體在日常教學實踐活動中注重價值引領，以文化人，成為推動構建人類命運共同體的倡導者和行動者。2021年以來，北京交通大學黨委持續深化師德師風建設，推出系列品牌工程，成為一堂堂別開生面的“思政大課”。針對海歸教師開展國情教育研修，組織教師前往紅色教育基地、行業單位和生產一線，深入領會交通強國、教育強國中蘊含的思政元素。開展教師中華優秀傳統文化讀書班，引導教師從優秀傳統文化中汲取智慧，涵養高尚師德，提升自身修養和思想品格，爭做“四有”好老師，努力成為“大先生”，讀書班已舉辦6期，近400名教師積極參與並從中受益。充分發揮榜樣示范引領作用，構建校內教師榮譽體系，持續開展“感動交大”和“畢業生最敬愛的老師”等典型選樹活動，引導廣大教師見賢思齊。通過舉辦教師節慶祝大會、教職工入職儀式、榮休儀式等，營造尊師重教的校園氛圍。充分挖掘校史資源中蘊藏的導向、示范和激勵功能，創作演出《茅以升》《應尚才》等優秀原創話劇作品，使老一輩交大學人的精神血脈成為熔鑄新時代“大先生”的重要底色。

人無精神不立，國無精神不強。不是每名教師都能成為教育家，但每名教師都應該具備教育家精神，都要爭當新時代“大先生”。大力弘揚教育家精神是推動高校高質量教師隊伍建設、深化教育事業高質量發展、實現教育強國的重要支撐。高校各級黨委要關心關愛教師，完善待遇保障機制，創造讓教師們樂教善教、潛心育人的良好氛圍，自覺以教育家為榜樣，把教育家精神轉化為育人和科研工作的理想和追求，為加快建設教育強國貢獻新的更大力量。

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