人民網北京5月28日電 （記者郝孟佳）近日，2024桂林·長江教育論壇暨中國教育現代化的理論建構和實踐探索學術研討會在廣西桂林召開。

廣西師范大學黨委副書記、校長孫杰遠表示，中國教育現代化已經實現了從“跟著走”“學著走”到“自己走”“一起走”“引領走”的轉變。青年學者應該汲取、學習前輩們的智慧，主動求知，善於思考，在中國教育現代化的發展歷程中發揮更大作為。

論壇上，華東師范大學教授袁振國作題為“關於教育強國內涵的思考”的報告。他指出，我國教育發展已經由規模數量型轉向內涵質量型。人的個性化發展是教育改革的主線，教育數字化、智能化的意義就是促進未來人的個性化發展，讓技術賦能教師教育自身的發展。

在題為“中國教育現代化背景下教師的角色定位”的主旨報告中，廣西師范大學教育學部教授王枬從教師角色定位的向度、教師在不同空間的角色定位、教師助力中國教育現代化方面展開論述，指出要明晰教師的角色定位，進而助力中國教育現代化的深入推進。

此外，青年學者們還分別圍繞“中國教育現代化的歷史回溯”“中國教育現代化的當下探索”“中國教育現代化的未來展望”三個主題進行了學術探討。

據了解，本次論壇由長江教育研究院、廣西師范大學教育學部、華中師范大學國家教育治理研究院主辦。論壇共設有13場主旨報告、3場圓桌論壇、1場學術沙龍，來自全國各地的170余名專家學者參加了會議。

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