眼下正值暑假，如何讓孩子們過一個快樂、安全的假期，引發家長、學校和社會的廣泛關注。可以看到，不少學校為落實“雙減”政策精神，在設計內涵豐富、形式多樣、趣味十足的暑假作業方面下了不少功夫，通過加強體育鍛煉、參與家務勞動、引導學生閱讀、組織學生研學，使暑期作業面貌一新，幫助孩子增長見識、提升素質、開闊眼界、融入社會、實踐鍛煉，激發孩子主動了解社會的積極性。

　　 暑假是學生成長關鍵期，學生雖然放假，教育不能“缺席”。“雙減”背景下，如何充分凝聚學校、家庭、社會的共識和智慧，用好暑假作業這一家校共育的載體，把作業寫在廣闊的社會實踐和大好河山中，讓作業既有趣又有料，既有益又有愛，不再是學生和家長的負擔，而是深受孩子們歡迎的“成長大禮包”？這需要各方群策群力，共同回答好四道“思考題”：

　　 家校社密切協同，讀好社會“大書”。暑假期間，學生雖然回歸家庭和社會，但這並不意味著學校可以放鬆責任，而是應抓住契機，以適合的作業形式實現家校社協同育人。老師可結合學生興趣愛好列出推薦書目，引導學生通過整理讀書筆記小卡片、制作薦書短視頻、表演家庭情景劇、總結讀書小感悟等方式，增加趣味閱讀含量。同時，鼓勵家庭和社區參與，在豐富的閱讀活動中培育書香家庭、書香社區，成就一批具有良好自主學習能力的“閱讀小明星”。在閱讀基礎上，更要鼓勵孩子們帶著問題、帶著想象、帶著好奇走進廣闊的社會生活和自然天地，接受來自外部世界的多元信息，在切身體驗中獲取書本上沒有的知識，感受風土人情之美、自然和諧之美。鼓勵孩子們親近他人、親近社會、親近大自然，從沉迷手機、平板等電子產品的“宅生活”中解放出來，增長對終身發展有益的人生閱歷。

　　 用好勞動教育載體，創新實踐育人。傳統機械的“抄寫”作業模式，不符合少年兒童的學習習慣，更不符合現代教育發展的需要。回歸教育本質、遵循教育規律，應把勞動教育、感恩教育納入暑假作業范疇。要以勞動教育培養“完整的人”，鼓勵學生回歸真實生活，讓他們親近勞動、參與勞動，在增強動手能力和實踐能力的同時，教他們學會換位思考、懂得感恩反哺。如帶領孩子觀察植物生長過程，做好植物成長記錄，用孩子的視角思考“化作春泥更護花”、落葉與根的深層情義，學習它的感恩精神，進而引導孩子感恩父母、老師的辛勤付出，涵養情操、健全人格。要引導孩子們熱愛勞動、參與勞動、珍惜糧食、敬重勞動者，通過多場景教育探索，讓孩子們在親身實踐中獲得獨特體驗，從感官上建立與家庭、學校、大自然、社會的感情。

　　 做好科學教育加法，提升探究素養。青少年時期是培養、激發學生科學精神、創新素質的決定性階段，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，強化學生愛科學、學科學與用科學的能力。在暑假作業中，要基於“社會化學習”理念，從青少年視角設計符合其年齡特點的情境式課程，融合各學科特點，開發學生和家長喜聞樂見的暑期作業，如研學科技館、暢游博物館、動手參與小實驗等。同時，教育行政管理部門與學校要積極整合科學實踐活動的各方面資源，參與提供並優化科學課程和體驗活動，從而推動科學教育學校主陣地與社會大課堂、自然大學堂的有機融合和有序銜接。如鼓勵學生探訪各類科普基地，學習科技知識，感受科技偉力和科技報國精神﹔鼓勵學生與大自然親密接觸，通過野外寫生、制作樹葉標本、植物貼畫等，從一棵樹、一片草的生長狀態觀察探索植物世界的奧秘，感受生機勃勃的自然力量，從植物生長的形態變化思考人與自然的關系，探究微觀世界和個體精神韌性的生成，在孩子們內心種下綠色環保、生態文明、人與自然和諧相處的精神基因。

　　 浸潤優秀傳統文化，涵養文化自信。應遵循“以人為本”的教育理念，精心設計融趣味性、實踐性、開放性、人文性為一體的暑假作業，注重素養養成，體現五育並舉導向。如組織學生參與古詩文經典誦讀活動，品讀經典美文，提升其傳統文化素養，勉勵他們與先賢同行、做強國少年，成長為中華優秀傳統文化的傳承者和推動者。積極開展實踐尋訪型教育活動，讓孩子們到外面走一走、看一看，游覽歷史名勝、到民族地區感受多民族文化傳統與習俗，讓任務型作業減下來，讓體驗型、參與型的學習活動多起來。再如，引導參與研學體驗基地、非遺傳承美育基地、非遺工坊等項目活動，通過尋找非遺傳承人、了解非遺活態保護等創意活動，用好“非遺+美學+教育”資源，讓收藏在館所裡的文物、陳列在大地上的文化藝術遺產成為學校美育的豐厚資源，使孩子們切身感受博大精深的中華優秀傳統文化的強大魅力和感召力，讓文化自信的種子深入童心。

　　 少年智則國智，少年強則國強。暑假是檢驗家校社協同育人機制和成效的關鍵時段，在這個重要窗口期，學校和教師責無旁貸，要在聯動育人中發揮主導作用。讓學生的暑假作業充滿新意、產生成效，歸根結底要回歸常識，讓知識活起來，鼓勵孩子們在生活中探尋科學的奧秘、數學的運用、中外交流的體驗等等，真正實現學以致用。讓孩子們帶著思考，在豐富多彩的假期活動中輕鬆愉悅地運用知識、增長見聞、體驗生活、發現新知。總之，要凝聚各方合力，提升暑假作業的價值含量、情感含量和科學含量，在真實的社會生活情境中培養孩子的綜合素養，共同呵護學生健康成長，最終實現科學育人、智慧育人。

　　 （作者：舒剛，系國家教育行政學院副教授）

分享讓更多人看到