聚焦2016江蘇高考方案 不要怕走回頭路【2】

還有專家建議

理化生權重應大於外語 實驗操作應計入總分

高考方案到底怎麼調整，仁者見仁智者見智。南財邱寧老師傾向於3+1+選測。“希望進一步改變高考學科文化統考中重文輕理的格局。建議在江蘇高考語、數、外三門學科文化統考中增加一門學科，即將原選修測試科目（文科必選歷史、理科必選物理）改為文化統考學科。若仍維持08年方案框架，局部僅作微調時，建議將原選修測試科目折算為具體的分數計入投檔分，將等級與投檔分這兩個篩選門檻化合二為一，根治兩者之間由於不匹配所致的招錄矛盾。”此外，他認為要改變江蘇 “男生危機”現象，在高考方案上還要酌情考慮理科較文科難學的實況，讓科學(理化生)的權重大於外語的權重，物理單科統考成績大於120分，外語單科統考成績酌情減少，並增加物理、化學、生物動手實驗技能的操作考核，折合成一定比例以附加分的形式計算到文化統考總分中去，讓自然科學得以合理強化，跳出過分倚重外語而弱化專業教育的怪圈，又提高了文化統考總分，減少了江蘇所特有的高考分數密集的扎堆現象，還有利於高校拉開分數選拔優質生源。

邱老師建議：將本科高招平行志願由3個院校志願增加為5個，有利於降低考生“自由可投”的平行志願落選狀態，有利於增加考生進檔的幾率，從而使放在A院校志願的“沖一沖”為“沖兩沖”等。另外在省考試院門戶網站上建議增加公布藝術類排名，提高藝術類填報志願的透明度，並對普通類排名分數段情況能提前公布，且最好能細化為文理科一分段統計表，以減少填報志願過程中的不確定度。並盡可能地延長第一階段填報志願的峰值時間，緩解屆時考生看不過來、高校忙不過來的矛盾與狀況。

不要怕走回頭路 “3+小綜合”最為理想

在採訪中，記者也聽到另一種聲音，認為無論是“3+1+選測”還是“3+2”雖然一定程度上緩解了08方案的矛盾，但還沒有完全化解。“第一種方案，其實並沒有完全消除等級與分數不匹配的問題，若一名學生四門分數考得再好，而完全有可能因為選修科的等級不理想，就與理想中的高校失之交臂，二是聚集效應，就是哪門選修科目容易得高等級，學生選得就越多，這與當初設計的學生知識多樣化的初衷相背離。也就是說，這種方案只是在一定程度上緩解了08高考方案的內在矛盾，但並沒有完全解決。”一位高校招生研究專家分析說，“第二種方案是干脆取消選測等級，這個方案的問題是，考試內容不一樣，而在錄取時卻用同一把尺子來衡量，科學性與公平性都沒有得到體現。第二，若這種方案實行，考生肯定會一窩蜂地去選容易得高分的科目，畢竟在錄取時分數是硬道理。某一門試卷的難度較大，選這門科目的學生就有種吃虧的心理，容易引發不穩定因素。”這位專家認為，實行“3+小綜合”是比較合理的一個選擇，即理科為：語數外+物化生綜合，文科是語數外+政史地綜合。一方面可以降低學生的負擔，另一方面體現出高校選材的科學與公平。“我們既不能為了改革而改革，也不能害怕被說走回頭路而放棄更好的選擇，一切衡量的標准是科學與公平。”這位專家表示。 （記者 張琳）