2013年全國高考作文題審題立意專家點撥（二）【2】

2013年06月19日15:12  

十、福建卷：

題目：閱讀下面的材料，根據要求作文：

我仰望著夜空，

感到一陣驚恐﹔

如果地球失去引力，

我就會變成流星，

無依無附在天宇飄行。

哦，不能。

為了拒絕這種“自由”，

我願變成一段樹根，

深深地扎進地層。

上面的材料，引起你怎麼的感悟或聯想？請就此寫一篇不少於800字的記敘文或議論文。要求：（1）必須符合文體要求﹔(2)角度自選﹔（3）立意自定﹔（4）標題自擬﹔（5）不得抄襲，不得套作。                

點評：

這是一篇詩歌類材料作文。審題時，我們要抓住關鍵詞，審出比喻義。關鍵詞：夜空，流星，“自由”，樹根，地層。這裡是兩組組對比的景象，天空的和地層的，他們的本質區別是“自由”。天空中的流星比喻什麼？是無約束的自由，是“無依無附”的，是“我”所拒絕的？聯系我們的生活，想一想這應該是什麼樣的生活呢？是不願受約束地自由玩樂，整日地泡在網吧，離家出走，不受任何人管束的我行我素等等。這讓我們很容易聯想到“斷了線的風箏”，隻有受約束才能飛得更高，飛得更長久。那麼，扎進地層的樹根又比喻什麼的生活呢？樹根扎根地層，是為了吸取營養，為了大樹長得更茂盛。那麼，人要想讓自己更強大，應該應該扎進怎樣的“地層”呢？由此我們可以吧“樹根”可做一個人，一個團體，一個國家，把“地層”看做是家庭，班級，組織，社會（道德，法律），世界，等﹔我們要強大，就應該拒絕所謂的“無依無附的自由”，在家庭，班級等約束下，努力提高道德素養，努力學習知識，提高能力。把這些比喻義弄清楚了，立意也就容易了。

一、審立意。

綜上，可立意如下：

1、家庭，我成長的搖籃。

2、文化知識（道德修養，團隊精神等）是成長的根基。

3、合作，使你我更強大。

4、“根”深“葉”茂。

5、“自由”談。

在寫作中，我們要根據材料，從“自由”和“扎根”兩個方面寫，可以從正面強調“扎根”，但不要忘了反面﹔也可以詳寫反面表現，給予批駁，肯定正面。也就是說要注意文章的思辨性。

二、審文體。

要求寫記敘文或議論文。隻能二選一。這種要求主要是防止一些學生套用文化散文，小說等。若寫記敘文，比如從正面寫自己參加比賽，努力學習相關知識和技能，看到其他學生有時間自由自在地玩，我也曾動搖過，但我最終排除干擾，經過打拼，取得了好成績，認識到了根深葉茂的道理。也可以從反面寫自己不受約束，整日跟所謂的朋友上網吧，到處亂逛甚至打架、喝酒等，最終受到了法律的制裁，有所反省而努力拼搏。注意，這裡是寫記敘文而不是小說，一定要注意其真實性，要符合自己的年齡特點，身份特點。若寫議論文，最好寫規范議論文，要有鮮明的論點，清晰的層次，豐富的論據，嚴密的論証過程。比如寫“文化知識是成長的根基”，可以從“知識是能力的基礎”，“知識是道德素養的基礎”，然后強調學生必須要學好科學文化知識，不能為了追求小小的“自由”而停止學習。

【轉：1.從“我願變成一段樹根，深深地扎進地層”思考：做一個有“根”的人。這“根”是根基，是家國的認同、是親情的牽絆、是傳統的文化、是知識的底蘊、是堅定的信仰、是社會的人脈……2.從“如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行”思考：寫“家園”與個人的關系，人們從未覺得地球引力對人類生存的重要性，從未對此有所感恩，可如果有朝一日人類失去了地球的重力，就將成為宇宙的流浪兒，根本無法生存。當然，這更多的是哲學層次的“憂患”。但由此可以引出許多類比：地球的引力可以是國家、民族的“凝聚力”、某一種目前人們賴以生存的社會體制的“庇護力”等等，而這一切，真的有可能會失去……我們可以居安思危、未雨綢繆。 3.從“我仰望著夜空，感到一陣驚恐”以及后文內容反向思考：“仰望夜空”象征著對未知時空、對人類前景的思索和追求，在這樣的過程中，人們難免有顧慮、有恐懼，甚至畏縮不前。但人類不會因為有可能會“無依無附在天宇飄行”便放棄對宇宙的探索。人類更需要的是那種不畏犧牲的精神……但這種寫法一定要注意度的把握，不能過分批判“願變成一段樹根”的人…… 4.從“為了拒絕這種‘自由’”思考：失去地球引力的約束固然自由，但這種自由帶來的是毀滅，可以寫自由與適度約束的關系。（福州高三語文教師阿笨豬）】

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