一再减负下的暑假：快乐还是纠结？

　　新华网北京7月25日电（记者蔡敏、刘刚、秦华江）十岁的王子韵一放暑假就从北京回到了老家——安徽芜湖的一个小村庄，每天和表兄弟们上山下河，玩得不亦乐乎。但这个快乐的假期在这个月底就将结束，回到北京后迎接他的将是一家培训机构的语文、数学和英语课程。

　　这意味着小子韵的暑假实际上缩水了一半。对此，在北京工作的子韵妈妈也很无奈。“本想让孩子痛快玩两个月的，但他班里的同学都在补习，真怕孩子开学后跟不上。”她说。

　　记者在各地采访时了解到，本应尽情放松玩耍的假期，却成了不少孩子的“第三学期”时间，其紧张程度有的甚至超过正常上课。

　　“我报了阅读，语文，数学，外语，拉丁舞，画画还有跆拳道。”

　　“你愿意上这些兴趣班吗？快乐吗？”记者问。

　　“我喜欢跳舞和画画，不喜欢数学还有外语。学校老师已经布置了3本暑假作业，加上兴趣班老师布置的作业，我根本没什么时间玩，一点也不快乐。但是，妈妈说其他小朋友都学了，所以我也要学，要不然开学考试考不好，会坐到教室后面．．．．．．”

　　这是记者在杭州“大家艺校”采访一位名叫方烨泓的三年级小朋友得到的回答。很难想象这么小的孩子竟然要上7门兴趣班课。

　　从大城市到县城，甚至到乡镇，暑期各种文化课、艺术课培优班异常火爆。武汉一名5岁半男孩甚至先后报了十多个培优班。

　　看着孩子每次上辅导班前不停地唉声叹气，70后母亲王女士从心里也不赞成：“我小时候没读过什么辅导班，整个暑假写完两本作业就是玩，爬树、抓蜻蜓、游泳，不是照样考上大学，有了工作？”

　　在合肥一家英语培训机构，和王女士一样等在门外接孩子的家长围在出口处，有的家长甚至请了年休假专职接送孩子上下学。

　　中国人自古重视教育。然而在应试指挥棒下，现在的家长、学校似乎都陷入了前所未有的教育焦躁。尽管教育部门一直三令五申为中小学减轻课业负担，但在饭桌、在微博、在论坛，人们一边对中国教育现状强烈批评和质疑，一边却在相互打听、交流甚至较劲该为孩子报哪个课外辅导班。

　　在北京某重点中学的入学辅导班招考现场，家长们顶着酷暑津津乐道着所谓“小升初秘籍”，但提及如何安排孩子的假期生活，听到的往往是“一声叹息”。

　　为了进一步给学生减负，中国教育部打出一系列组合拳：坚决斩断“奥数”与招生挂钩利益链，严禁公办学校举办或参与举办辅导班；改革考评体系，对学校将义务教育学校“减负”工作纳入学校日常管理考核；研究制订中小学教育质量综合评价改革方案等。

　　今年七月初，教育部还发出通知，要求各地中小学校控制课外作业总量，小学一至二年级不布置书面家庭作业，其他年级要创新作业形式，适当减少书面作业，引导学生参与社会实践活动，丰富生活。

　　这份通知发出后，学校给学生的负担是减少了，但课外辅导却有愈演愈烈之势。

　　“现在南京的学校减负比较到位，但越减负心里越不踏实，儿子的同学基本都利用暑期上各种名目繁多的培训班，正所谓‘校内减负，校外增负’。”这两天一直陪孩子上英语培训班的南京市民赵先生说，“应时教育的大环境不变，谁敢让孩子轻松。孩子苦，家长也苦，学生现在确实存在‘越减越负’的现象。”

　　脱掉“重书包”、甩开“厚作业”，为什么这个暑假仍是如此纠结？

　　安徽大学社会与政治学院副院长范和生指出，减轻学生负担，不能追求形式和虚名，必须注重实效，全面推进义务教育均衡，改革“以分数论英雄”的中高考制度，在全社会建立起青少年综合评价体系。

　　“理财讲配置，暑期培训也讲一个配置，需要劳逸结合、难易搭配。建议家长抽出一定的时间带孩子出门旅游，开拓视野。”范和生说。

(来源:新华网)