今年，暨南大學迎來建校120周年。從南京薛家巷的暨南學堂，到如今“三地五校區”的辦學格局﹔從“三落三起、五遷其址”的堅韌，到全球華文教育網絡的中樞，暨南大學始終在做一件事：讓中華文化在海外落地、生根、發芽。

2026年初春，印度尼西亞雅加達。普華三語學校的辦公室裡，年逾七旬的陳友明正和幾位年輕老師圍坐在一起，討論新學期的中文課程安排。這位印尼全國三語學校協會的主席，是名副其實的“老暨南人”。1967年，17歲的陳友明隻身從印尼來暨南大學華文學院求學。此后半個多世紀，從函授班到本科、碩士、博士，他在暨南園裡接續完成了13年學業﹔從創辦華文補習班到聯結百所三語學校，他把母校教給他的知識，一點一點種回了印尼的土地上。

陳友明的軌跡，恰好疊印著這所百年僑校“把中華優秀傳統文化傳播到五洲四海”的漫長耕耘。2005年，暨南大學創辦全國首個華文教育專業，專門為海外培養本土華文教師。20年來，近6000名畢業生從廣州走向全球31個國家和地區，成為所在國華文教育的骨干。泰國、印尼、馬來西亞……許多國家的華文課堂裡，站著的都是暨南培養的“本土先生”

2020年底，暨南大學牽頭成立“全球華校聯盟”，如今已覆蓋60多個國家近3000家中文教學機構。此外，暨南大學編寫的《中文》教材，被全球100多個國家和地區的上萬所華文學校採用，全球發行量6000多萬冊。從《中文》到《華文》，從通用版到國別版，累計出版400余冊，這套教材體系背后，是一所僑校對“中華文化如何被世界理解”的持續回答。

當海外課堂裡站著本土先生，中文教材擺上異國的課桌，如何講好文字背后的道理，成為大家的新課題。

2023年5月25日，暨南大學石牌校區。聯合國教科文組織“世界傳統手工藝：傳承與創新”教席揭牌。台下坐著聯合國教科文組織駐華代表處等機構代表，還有多位國家級非遺傳承人。教席首席主持、暨南大學文化遺產創意產業研究院院長陳平語氣平靜：“我們不僅要讓世界看到中國精美的工藝品，更要讓他們理解器物背后承載的哲學思想、人文精神和價值理念。”

這個教席的分量，陳平清楚。2022年10月暨南大學獲得教席地位時，全球900多個教席中，以世界傳統手工藝傳承與創新為核心的，僅此一家。申報那一年多，她帶著團隊一遍遍改方案，一遍遍回答：一所僑校，憑什麼為世界手工藝的未來提供方案？從2000年起，陳平常年奔走在民間藝術保護一線。她和團隊對於答案的求索，在田野筆記裡，在一屆屆“一帶一路”文化遺產合作與交流國際研討會中，也在青年設計師走進非遺工坊的腳步裡。

中華文化在全球范圍內的不斷傳播，離不開一代代人的接力付出。

2026年春節，揭陽古巷。真探工作室的學生創作者陪著厄瓜多爾留學生Monty感受潮汕年味。真探工作室成立於2022年6月，它依托暨南大學海外生源優勢，組建港澳台生、華人華僑、留學生和內招生運營團隊，用數智技術賦能核查，開展“外眼探中國”實地探訪，在海外社交賬號推出全英文全媒體作品。不少作品被廣泛轉發。

聲海工作室是另一群年輕人的戰場。這個由暨南大學師生發起的公益項目，用多語種音頻向境內外講述家國故事。他們錄制《中文》教材有聲示范朗讀，面向全球80多個國家和地區發行﹔帶港澳台僑學生走進廣東鄉村，用粵語、英語、西班牙語把所見所聞傳回海外。成立以來，團隊完成40余個系列、上萬件音頻作品，累計收聽量突破14億。

百廿載風雨兼程，暨南大學“宏教澤而系僑情”的初心沒有變。站在120周年節點上，這所僑校的使命愈發清晰：讓中華文化在五洲四海被理解、被接納、被傳承，讓更多人像陳友明那樣，從聽故事的人，變成講故事的人。（記者 吳春燕 陳慧娟 通訊員 蘇運生）