“紅軍長征”是統編中學歷史課本中新民主主義革命的重要教學內容。八年級《中國工農紅軍長征與遵義會議》一課和高一“紅軍長征”一目，以客觀的史實、清晰的邏輯，敘述了紅軍戰略轉移、絕境重生、走向勝利的偉大歷程和意義。

新時代講好長征故事，要挖掘長征歷史的內涵、提煉長征精神的內核，真正實現歷史與現實的對話。

講好長征故事，根在課本

課本對長征的敘述，聚焦於紅軍戰略轉移的時代背景、曲折歷程、關鍵轉折與歷史意義，構建了完整、客觀、嚴謹的歷史知識體系，清晰地揭示了中國共產黨從挫折走向勝利的歷史必然。教學伊始，我們要求學生結合課本，感知歷史：紅軍為什麼要長征？概括長征的大致過程和歷史意義﹔長征過程中紅軍克服了哪些困難？概括遵義會議的內容及其在長征和民主革命歷程中的地位﹔結合毛澤東《七律·長征》詩詞，說說你對“三軍過后盡開顏”的理解﹔綜合上述學習，談談你認知中的紅軍長征是怎樣的一段歷史。

這樣的教學，意在筑牢長征故事根基，厘清歷史邏輯、革命邏輯和價值邏輯，讓學生讀懂：長征，是堅守信念的初心之路，是戰勝絕境的奮斗之路，是中國共產黨人“自我革命”和散播革命種子、照亮未來的希望之路。

講好長征故事，魂在精神

長征，蘊含著豐富的育人資源。長征途中無數英雄事跡、歷史細節構成了長征精神的鮮活載體。教學過程中，我們結合課本裡的長征，設置體驗探究活動，凝練長征精神。如，通過“紅軍將士拼死沖殺，沖破敵人四道封鎖線”“紅三十四師鏖戰四天五夜，為紅軍渡過湘江贏得寶貴時間”，以及陳樹湘師長“自己絞斷腸子”的悲壯，結合《紅軍長征路線示意圖》《紅軍翻過的第一座大雪山——夾金山》《紅軍走過的水草地》《瀘定橋》等圖片，讓學生感受長征途中難以想象的苦難，讀懂紅軍堅定的革命理想與信念，不怕任何艱難險阻、不惜付出一切犧牲的精神，以及顧全大局、緊密團結、無私奉獻的精神。

通過“毛澤東建議改向貴州挺進”“遵義會議后，毛澤東根據實際情況的變化，靈活變換作戰方針，指揮紅軍聲東擊西，打亂敵人追剿計劃，跳出敵人包圍圈”等內容，讓學生感受遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點，讀懂中國共產黨堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神。通過毛澤東《七律·長征》詩詞和對“長征意義”的概括，讓學生讀懂紅軍不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，以及堅信正義事業必然勝利的精神。

通過“半條被子”的小故事，拓展劉伯承“歃血為盟”，以及《十送紅軍》《長征組歌》等，讓學生讀懂長征中所貫穿的依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。

講好長征故事，重在傳承

長征，是中華民族史冊上的紅色豐碑，是跨越時空、歷久彌新的精神財富。講好長征的故事，不能止於回望歷史，更要對接時代、映照現實、面向未來，講清長征精神的當代延續與時代價值。

在《改革開放和社會主義現代化建設巨大成就》一課教學時，我們要求學生結合課本，思考這一時期哪些奮斗成就體現了偉大長征精神。經過討論和交流，有的學生說：“抗洪搶險”“非典抗疫”“汶川抗震”等，如同長征路上軍民同心，萬眾一心沖破重重考驗﹔有的同學說：“我國自行設計、建造的秦山核電站”“自主研發無纜水下深潛機器人”“‘神威’計算機打破西方國家在高性能計算機技術方面的封鎖”等，如同長征路上獨立自主、不怕挫折，闖過一個個“婁山關”﹔還有同學拓展到“新時代建設成就”：“張魯新等幾代人建成青藏鐵路，填補世界凍土領域空白”，如同長征路上紅軍翻越的一座座“大雪山”……

無論是革命年代的對敵戰爭，還是社會主義建設時期的艱苦創業，無不映照出許多英雄人物的愛國之情、報國之志，無不繪就出賡續長征精神的歷史畫卷。

“歷史照亮未來，奮斗成就華章。”九十年來，偉大長征精神始終是激勵中國人民攻堅克難、砥礪前行的精神密碼。今天，我們用好歷史課本、講好長征故事，就是要讓學生“讀懂歷史長征、擁抱時代長征、書寫青春長征”，讓偉大長征精神跨越時空、代代相傳，為民族復興培育有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的一代新人。

（作者：方亮 張永謙，分別系江蘇省江陰高級中學副校長、歷史高級教師，歷史特級教師）