2026年5月16日，北京市海澱區教師進修學校。2026年北京市大中小學思想政治教育一體化實踐研究成果展示交流活動現場，海澱教育AI數字人“燊燊”在大屏幕上亮相，由23所高校共同打造的“高校支持中小學思政教師資源包”正式發布，68個支持模塊串起“雲端”“線上”“身邊”“手邊”4類支持。宣傳片裡，北京理工大學馬克思主義學院建設的“中國式現代化專屬大模型”、ilab虛仿實驗等建設成果進入資源包。

這些由人工智能技術深度賦能的教學資源，代表著學院10多年間持續深耕思政課與現代信息技術深度融合的最新成果。

“有智能體以后，交往變了”

在學院看來，智能體的出現，正在改變青年價值觀形成的環境。電視、電影不具備自我學習與人機對話的能力，而智能體兼具交互性與學習性，青年很難從這種影響中完全掙脫出來。更根本的變化發生在交往層面：有智能體以前，人的價值觀形成於人與人的交往﹔有智能體以后，出現了人與智能體的交往。這種交往類似卻又不等於真正的人與人之間的交往，卻實實在在地重塑著青年的生存發展環境。

“電視、電影你可以選擇不看。但智能體不一樣，它一直在學習，還能和你對話。”北京理工大學馬克思主義學院院長劉新剛這樣解釋這份緊迫感。

劉新剛習慣把這個變化放在更長的時間裡看：工業時代講求標准化，人工智能時代走向個性化，人的生存發展狀況由此改變。認識不到這一層，就很難理解思政課為什麼必須主動應變。

這不是一次技術層面的小修小補，而是一場生存處境的深刻變遷。

北京理工大學智算中心為智能體提供服務器和算力支持

讓智能體“立”得住

怎麼辦？學院給出的回答很明確：建造價值觀正確的智能體。

依托學校自主研發、價值對齊能力強的通用大模型，學院與人工智能學院張華平教授團隊聯合開發垂類智能體。同時與計算機學院組建交叉團隊，把智能體技術延伸到社會治理等應用場景。劉新剛把目標說得直白——培養智能時代堪當民族復興重任的時代新人。

合作的步子走得很實。2025年12月15日，馬克思主義學院與人工智能學院共建的智慧思政實驗室挂牌成立，雙方簽署聯合共建合作框架協議。學院還依托由文、工、理三科教學名師共同組建的北京市交叉學科名師工作室，搭起一支跨學科的教學研究隊伍。

更深的變化發生在課堂內部。智能體參與教學之后，傳統的教學流程被重塑，師生關系也隨之改變：教師不再是知識的唯一入口，而是與智能體共同構成育人共同體。學院要做的，是讓那個走進課堂的智能體立場正確、方法過硬、價值觀可靠。

把原創性的道理，講成可感的場景

大模型不是空中樓閣，它需要扎實的知識底座。

學院的破解之道，是自主知識創新+知識的數字表達——把抽象理論轉化為可進入、可操作的實驗場景。2025年，學院建成三門2.0版本的教育部ilab-X虛擬仿真實驗平台上線的虛仿思政課：在“國企黨建創新與治理變革”中，學生以黨委書記助理的第一視角參與企業治理全過程，體悟黨的領導如何融入公司治理。在“雅萬高鐵的建造體驗”中，學生通過勘探、技術培訓、建成通車3個模塊，把人類命運共同體從概念變成可感的經歷。在“點亮復興路上的‘北斗’”中，學生伴隨“北斗”系統從無到有、從有到強的進程理解高水平科技自立自強對統籌發展和安全的意義。三門課在全國范圍內率先將生成式人工智能與虛擬仿真進行技術結合，通過AI學伴實現精准的教學輔助，全部通過國內頂尖專家驗收，取得軟件著作權。

“這幾門課的價值，在於它們對應的是新時代的原創性理論貢獻和實踐成就。”劉新剛反復強調。人類命運共同體是原創性理論，背后的道理深、抽象性強。國企黨建回應的，則是人類現代化進程中企業內部治理主體、治理體系建設與治理效能的現實難題。“北斗”實驗通過形象呈現系統建設中的系統思維、創新思維、底線思維，就如何統籌發展和安全給出了中國方案。

大模型建成后，這些原本分散的數字資源被“激活”，有了統一的思維邏輯，服務能力被整體放大。

優勢最終要落到每一個學段

優勢要落到育人上。學院把最有含金量的資源向合作中小學敞開：在教育部ilab平台上線的5門虛擬仿真實驗，面向北京理工大學附屬中學、附屬小學、北京市101中學、北理工附屬實驗學校的教師全面開放，這5門課程總實驗量超過35000次，全部課程評分均在4.8分（滿分5分）之上。依托全國高校思政課虛擬仿真體驗教學中心（北京理工大學），為海澱區、房山區中小學思政教師組織培訓。面向中小學生，開出具有學校特色的總體國家安全虛擬仿真思政體驗課，讓數智賦能的好課能下沉到各個學段。

空間也是課堂。北理工良鄉校區文博中心“挺起民族的脊梁——黨領導的人民軍工”展、“兩彈一星”館、校史館、“科學家精神展”等場館，正在把數字化、智能化元素引入思政課﹔依托這些資源開發的“弘揚科學家精神”大思政課，覆蓋小學、初中、高中、大學四個學段。

黨的創新理論也要同步進入各學段課堂。圍繞學習黨的二十屆三中全會精神，學院與合作中小學共同打造覆蓋小學、初中、高中、大學4個學段的一體化系列微課。召開“數智技術賦能深入學習貫徹黨的二十屆四中全會精神大中小學思政課一體化研討會”，不斷推進黨的創新理論系統化、數智化的進入課堂。

劉新剛教授在全國高校思政課虛擬仿真體驗教學中心（北京理工大學）授課

從數字化到智能化：一條連續的路

從2009年“嚴肅游戲—情商加油站”起步，到VR重走長征路建成虛擬仿真沉浸體驗學習空間，再到今天的智能體與專屬大模型，北京理工大學馬克思主義學院走的是一條從數字化到智能化的連續之路——沒有前面的積累，就沒有后面的躍遷。

如今，以“中國式現代化專屬大模型”為統領，課程資源、數智資源、場館資源被打通成一條貫通大中小學的資源之河。這是這所大學對新時代立德樹人工程的回答：不是把技術蜻蜓點水地用一用，而是在人的生存發展環境已然改變的今天，扎扎實實地造一個靠得住的智能體，讓它站在立德樹人的課堂上。

算法之上是價值，技術背后是育人。面向智能時代，學院將繼續以“中國式現代化專屬大模型”為牽引，貫通大中小學各學段，把課程、數智、場館資源轉化為可信、可用、可感的育人力量，讓人機協同的新環境中始終站著一個價值觀正確的“引路人”，為實施新時代立德樹人工程寫下北京理工大學的實踐注腳。

作者：劉新剛，北京理工大學馬克思主義學院院長﹔吳倩，北京理工大學馬克思主義學院副書記、副院長﹔季雨，北京理工大學馬克思主義學院院長助理﹔李林英，北京理工大學馬克思主義學院教授

來源：前線客戶端