當今青少年普遍使用社交媒體，大多數年輕人在10歲至11歲時便注冊了首個賬戶。社交媒體會拖累學習嗎？意大利科學家的調查給出了謹慎的答案：在青春期較早階段開設社交媒體賬戶的意大利學生，之后的標准化測試成績更低。不過，其中的關聯仍需保守解讀。

米蘭比克卡大學科學家調查的樣本，來自意大利北部28所學校，共5227名學生，調研在2023年至2024年間完成，覆蓋臉書（Facebook）、照片牆（Instagram）和TikTok的使用習慣，並與學生的意大利語、英語和數學標准化測試成績相匹配。

從結果上看，時間梯度比較清晰。與當地九年級（14—15歲）及更晚開設賬戶的學生相比，六年級（11—12歲）開設賬戶的學生，到八年級（13—14歲）時，意大利語成績低0.22個標准差，數學低0.18個標准差﹔等到十年級（15—16歲）時，意大利語的差距維持在0.22個標准差，數學差距反而擴大到0.27個標准差。

科學家為此特別說明：在該研究背景下，0.2個標准差，差不多就相當於6個月的學校教育，也就是說，早開賬號的孩子相當於把大半個學期的語文和數學功課上交給了社交媒體。

有趣的是，社交媒體開賬號越晚，上文所述的差距似乎就越小。七年級開賬戶的學生，到十年級時，意大利語和數學的標准差差距分別為0.17和0.22﹔八年級開賬戶的學生，兩門學科差距均收窄到0.11。與此同時，那些自報更頻繁查看手機的學生，更早開通社交媒體賬戶的概率也更高，到十年級時意大利語和數學分數也更低﹔同時，他們在社交媒體使用中，受父母監督的可能性也較小。

科學家推斷，這些差異可能與過度使用社交媒體和注意力受到干擾有關。值得注意的是，英語成績在各組之間並沒有出現顯著差異。這可能也與“注意力受到干擾”的假設相吻合：需要深度專注和邏輯推導的學科訓練，更容易被碎片化刷屏侵蝕。但科學家還未給出進一步定論。

這只是一項觀察性研究，雖然有相關性証據，但並非蓋棺定論的因果鏈條。考慮到當前教育領域圍繞社交媒體使用政策的激烈爭論，科學家呼吁謹慎看待。

這一研究目的，也不在於要定社交媒體的罪責，但在社交媒體平台、家庭與學校圍繞“該不該限齡、該怎麼監督”展開爭論的當下，它提供了一個量化的刻度。（記者 張夢然）