數字人“分身”能替代導師完成基礎答疑，VR眼鏡將抽象的課程內容轉化為可觸摸的立體圖景，AI助手自動歸集1萬余名在校研究生的學業軌跡並精准預警學業風險……近日，記者走進西南財經大學導師發展中心，一幕幕充滿未來感的場景映入眼帘。

作為教育部首批“兩重”建設項目和教育部教育強國建設三年行動計劃綜合改革試點工程，該中心正以數智化手段重塑傳統導學關系，探索一條“讓導師更有精力、讓學生更受益”的研究生教育高質量發展新路徑。

構建智慧導學體系

“導師負擔重、個性化指導不足、設備支撐薄弱，是制約財經類研究生培養高質量發展的三大核心堵點。”西南財經大學研究生院副院長吳鋼介紹，此前，學校研究生教育面臨著一系列的現實矛盾。

具體而言，學校的全職導師與學生比例超過1︰22，一位導師往往需要同時指導本科生、碩士研究生和博士研究生等多個層次的學生。同時，導學場景已從課堂延伸至競賽、科研、社會實踐乃至跨校聯合培養、校企合作辦學等多個場景，培養模式日趨復雜。此外，學校數智化導學基礎設施建設相對滯后，導師長期依靠傳統經驗開展指導，難以滿足研究生培養的新需求。

為破解這一困局，學校高標准建設導師發展中心，創新打造了“三端共融、五位一體”智慧導學體系。所謂“三端共融”，即通過統一管理平台將導師端、學生端、管理端數據貫通。導師端可實時查看學生學業進展與科研動態，告別盲目談心、粗放管理﹔學生端可隨時預約導師、提交成長反饋，打破傳統溝通的時空限制﹔管理端則實現多部門數據協同，服務效能大幅提升。“五位一體”則指向更系統的能力構建。圍繞新資源、新能力、新評價、新成果、新協同五個維度，該中心通過統一管理平台搭建起導師資源共享、能力提升、質量評價、成果培育、協同管理五大功能板塊，力求形成“資源促升能力，能力強化評價，評價催生成果，成果激發協同”的良性循環。

統一管理平台上線至今，已匯聚全校810余名碩士研究生導師、400余名博士研究生導師的信息，集成2017級以來2萬余名研究生的完整培養記錄，為精准導學提供了堅實的數據支撐。

拓展“AI+”應用場景

如果說數據貫通是智慧導學的基礎，那麼硬件設施與應用場景的深度融合，則是推動智慧導學落地見效的關鍵。

在導師發展中心的數字化運用室，記者使用VR設備、操作智能機器狗、體驗裸眼3D功能，沉浸式感受人工智能、虛擬現實、智能交互等技術帶來的教學革新。

“數字人是最受師生歡迎的功能之一。”吳鋼告訴記者，導師可快速制作自己的數字分身，設置本人形象、聲音及知識庫，嵌入教學PPT后即可自動生成講義、視頻和字幕。“數字人可以承擔基礎答疑和重復性講解等工作，讓導師把更多精力放在個性化指導和深度交流上。”他說。

除數字人外，中心還在各類線上工具中嵌入人工智能應用。統一管理平台已累計集成100余個線上工具。其中，導學工具10余個，涵蓋導學數字人、AR導學實訓、智能決策平台等核心功能﹔共創工具20余個，包括研究生院AI助理、智慧教學平台、課程圖譜智能體、學位論文格式智能檢測等特色工具，精准適配研究生培養各環節需求。

在導師發展中心的助推下，學校已遴選培育41門研究生AI在線開放課程，並上線國家智慧教育公共服務平台。數智技術還助力學子在“中國研究生金融科技創新大賽”等賽事中獲得國家級獎項。此外，學校依托數智化基礎設施，服務鄉村振興和未來產業發展，與企業共同開展AI智能體開發、數字資產認証及“文創鏈”構建等工作。

“未來，學校將持續聚焦‘數字賦能’與‘實踐育人’，深入探索人工智能與研究生人才培養、科學研究、社會服務的結合點，引導青年學子在數智時代提升綜合素養、勇於創新實踐，以科技力量助力高質量人才培養與地方發展建設。”西南財經大學研究生院院長王玨表示。（記者 劉 俠）