海南師范大學“綠野先鋒”青年團隊在甘肅隴南支教時合影。校方供圖

“我們帶去的是知識與技能，帶回的是感動與成長，更明晰了肩上的責任和使命。這條路，我們會一直走下去。”海南師范大學“綠野先鋒”青年團隊成員參加完支教后分享道。

去年7月，這支來自祖國南端的青年支教隊伍跨越山海，奔赴2000公裡外的中寨初級中學，開展了“線上+線下”融合支教實踐，為鄉村學子帶去了融合人工智能、生態保護、編程教育的創新課程。

中寨初級中學坐落在甘肅隴南的群山之中。當地的孩子們見過梯田的四季輪轉，聽過白龍江的水聲潺潺，卻鮮有機會觸碰人工智能、數據科學等前沿知識。數字資源薄弱、地理位置偏遠，成為該校推行科學教育的短板。

面對這種情況，海南師范大學“綠野先鋒”青年團隊在支教過程中，沒有簡單移植課程，而是構建了“O2O”雙線支教模型：線下，支教成員帶著孩子們走出教室，在田埂上觀察生態鏈，收集葉片制作葉脈書簽，將家鄉的梯田描摹在瓦片上，讓知識成為手心的溫度。線上，依托開放式學習資源和和海南師范大學人工智能學院幫助構建的智能學習系統，將人工智能、數據科學等概念轉化為互動模塊，為孩子們打開通向數字時代的“窗口”。

在編程啟蒙課上，支教團隊通過代碼模擬演示生態系統的運行，通過可視化界面觀察食物鏈運行﹔學生們通過拖拽組合，讓角色動起來，在游戲中理解編程思維。

美育融合課上，支教老師帶領學生走進自然，收集形態各異的葉片制作葉脈書簽，用食用色素為葉脈賦予繽紛色彩﹔引入當地特色瓦磚繪畫，引導孩子們臨摹葉脈紋理、描繪家鄉梯田，讓古朴的瓦片成為承載童真夢想與地域文化的微型畫布。

此外，支教團成員還專門設計了“地球重塑計劃”，讓學生扮演生態安全學家、數據分析師、計算機工程師等角色，在跌宕起伏的劇情中學習氣候變化知識，在推理和決策中引導孩子們積極思考，運用理性思維解決難題，讓抽象的科學原理變得可感可知。

支教結束后，教育的接力並未終止。支教團隊不僅與學校建立了長期聯系機制，而且繼續參與雲支教數字未來鄉村教育計劃，將持續為中寨中學的孩子們帶去數字教育課程。

（供稿：海南師范大學 文/林杜珂）