硬實力、軟實力，歸根到底要靠人才實力。在新一輪科技革命和產業變革加速演進的時代背景下，如何打破高校與企業間的人才流動壁壘，實現教育科技人才協同發展，一直為全社會所關注。近年來，一些地方將“校企雙聘”作為一項創新人才機制，以柔性流動、雙向賦能的鮮明特質，在產學研深度融合的實踐中探索人才共育、技術共研、成果共享的新路徑。

所謂“校企雙聘”，是指在不改變人才人事隸屬關系的前提下，通過契約化管理實現人才共享，推動高校科研人員深入企業一線參與技術研發，企業工程師走進高校課堂參與人才培養，做到“身份互認、職責共擔、成果共享”。這一創新機制讓人才不再受限於單一單位的身份束縛，得以在科技創新與產業一線之間自由穿梭，實現“一人雙崗、柔性引才、雙向賦能”。

破除壁壘 重塑“校企雙聘”創新邏輯

“校企雙聘”的本質，是通過人才資源的優化配置，打通知識創新、技術創新與產業應用的閉環，實現智力資源雙向流動、創新要素高效耦合。

長期以來，一些高校存在科研與產業脫節、人才培養與市場脫節等問題，致使成果難落地、產業難題難以破解。借助“校企雙聘”機制，高校可打破校園科研閉環，推動教師力量深度嵌入產業一線，精准錨定產業鏈技術痛點與市場發展剛需，倒逼科研工作從純理論探索轉向實戰化技術攻關，提升學術研究的現實價值與應用價值。同時，一線產業實踐也能反哺高校人才培養，推動課堂教學迭代升級，讓高校輸出的人才更適配產業剛需，實現科研提質、育人增效的雙向賦能。

對企業而言，“校企雙聘”是補齊高端人才短板、增強核心競爭力的關鍵舉措。具體來說，可依托校企雙向人才流動機制，常態化選派企業技術骨干、一線研發能手進駐高校開展研修學習與科研協作。企業人才可在高校補齊理論短板、跟進行業前沿技術動態，打破傳統實操經驗的思維局限。這種雙向共育模式，既能快速攻克企業生產研發的技術堵點，又能系統性培育本土科創人才，優化企業人才梯隊結構。

多維發力 推動“校企雙聘”落地生根

從各地實踐看，“校企雙聘”以人才為紐帶，推動教育、科技、人才、創新四鏈深度融合，打通科研成果產業化通道。比如，浙江創新推出“編制在高校、工作在平台、服務在企業”的人才共享模式，既穩住高校人才培育與基礎研究基本盤，又引導智力資源下沉、扎根產業一線，讓科研緊貼市場需求、創新對准產業痛點。

作為浙江省首批高層次人才“校企雙聘”流動共享試點單位，浙江科技大學深度借鑒德國雙元制與應用技術大學（FH）經驗，率先出台專項管理辦法，推動教師以省派“科技副總”身份深度嵌入企業研發一線，精准適配企業長效發展與即時攻關的雙重需求，實現科研價值與產業價值雙向增益，為全省“校企雙聘”提供了鮮活的基層經驗。

與浙江柔性駐企的人才流動模式形成互補，天津依托“向企而行”專項行動計劃構建“校企聯聘”體系，為產教人才雙向融通筑牢制度基石﹔湖北積極推行“雙崗雙聘”機制，依托高校科研崗和企業創新崗雙向設崗，鼓勵高校教師扎根企業一線開展技術攻關，吸納企業產業骨干參與高校教學科研工作，以雙崗互通破解人才身份固化、資源分割難題﹔江蘇創新落地“雙兼雙聘”制度，構建高校教師進企業兼職攻關、企業工程師進校園兼職育人的雙向互通格局，構筑起產學研協同創新的長效生態。

上述案例充分說明，各地“校企雙聘”模式雖各具特色，卻蘊含著人才體制機制創新的共同邏輯，為新時代教育、科技、人才“三位一體”協同發展提供了實踐經驗。

走深走實 優化“校企雙聘”賦能路徑

“校企雙聘”的生動實踐，彰顯了我國人才體制機制改革的創新活力。但也要清醒看到，這一創新機制在推進中仍面臨不少現實問題。要健全配套政策，打通人才雙向流動堵點，才能讓雙聘人才無后顧之憂，讓校企合作走深走實。

第一，搭建產業需求與高校人才雙庫聯動機制，梳理緊缺人才清單、發布人才資源手冊，實現供需精准對接。在這一過程中，要對人才進行精准分類，比如可引導應用型高校對接中小企業，以科技副總、博士后聯培破解實用技術難題、賦能產業發展。科技副總應側重2年至3年的長期賦能，博士后聯培可聚焦1年至2年的短期技術攻關，更好實現產學研深度融合。

第二，改革人才評價導向，建立產業貢獻優先的考核體系。可借鑒國外經驗，圍繞“產業需求解決度、成果轉化實效、人才培養質量”三大核心維度，全面覆蓋項目從技術研發到產業落地的全鏈條價值，構建分層分類的產業貢獻評價指標體系。完善校企互聘互認，明確應用性成果在職稱評審、項目申報中等效認可。強化知識產權全鏈條保護，按市場規則明確校企雙方在職務發明、技術研發等方面的權屬劃分，避免事后糾紛。

第三，健全常態化管理，構建校企資源共享長效機制。搭建跨部門統籌與數字監管平台，壓實校企三級管理責任，杜絕“形式合作”。簡化人才流動流程，推行身份待遇不變、跨域無感銜接，推動校企科研平台、產業場景雙向開放共享。高校向企業開放重點實驗室、科研儀器、學術數據等創新資源，企業向高校開放部分生產線、產業場景、技術需求等實踐要素，明確共享條件、涉密禁忌、使用流程、安全保障等免費開放規則。

立足“十五五”新起點，我們要以更大力度深化“校企雙聘”等人才機制創新，暢通人才雙向流動通道，從而持續激發創新創造的澎湃活力，讓更多創新人才在產學研融合的廣闊天地裡各展其才、各盡其能。

（作者：童素娟 徐理勤，分別系浙江科技大學區域國別研究院副教授、院長）