日前，在第十屆全國大學生生命科學競賽（科學探究類）山東賽區決賽中，山東農業大學學生共斬獲國家級獎項18項，其中一等獎4項、二等獎4項、三等獎10項，獲獎數量創學校參賽以來歷史新高。

　　 這正彰顯了山東農業大學在創新人才培養方面的成效。近年來，山東農業大學創新實踐“四個依托、三融三促”育人模式，以賽事為紐帶激活人才培養全鏈條，形成了“以賽促教、以賽促學、以賽促研”的協同育人機制，為培養更多高素質創新人才提供有力支撐。

　　 如何破解學生職業認同感低、理論實踐脫節等難題？山東農業大學整合全國重點實驗室、實踐育人基地等資源，構建創業基礎、進階、拓展、實踐“四層次”課程體系，打造“產學研服用”一體化平台。形成“學校主導、學院主體、學生主角”的培育機制，厚植學生的“三農”情懷，讓教師的科研課題成為學生的參賽項目，讓田間地頭的難題成為教學的活教材。

　　 “我把在課堂上學習的農田水利知識，轉化成參賽的農田水利設計方案，現在在全村推廣使用。”山東農業大學學生王磊曾在參與全國大學生農田水利設計大賽時，將課程知識與賽事實踐結合，並把參賽作品設計理念用於家鄉水庫護坡設計。

　　 這正是學校推動“課堂與賽事融合”的生動寫照，如今20余門課程嵌入“微賽題”，100余個鄉村實踐賽題更新58個教學案例，讓課本知識在賽事中“活”起來。學校還推動鄉村實踐與賽事融合，構建“選題立項—研究實施—評價轉化”閉環，使產教融合從概念變成了田間地頭的實效。

　　 “從實驗室到田間地頭，我真正懂了農民的盼頭。”山東農業大學2018屆畢業生鄧應龍介紹，他帶領鄉親種植月季花脫貧致富的項目，正是從第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎項目生長而來。

　　 自2023年起，山東農業大學啟動鄉村振興驛站建設，鼓勵師生利用寒暑假、小長假扎根鄉村開展駐村蹲點服務，目前已在山東建成約1萬個站點。在鄉村振興驛站裡，學生擔任科技專員，把調研發現的“農產品銷路窄”“養殖病害多”等問題，轉化為創新創業賽事的課題，形成“一生一題”的良性循環。如今，山東農業大學已有100余名畢業生將賽事技術方案應用於鄉村實踐，創造5000余萬元經濟效益，帶動3000余名農民脫貧。

　　 以賽促學的過程，離不開多學科、多主體的協同聯動——“一班一企”模式使企業技術骨干走進課堂設計課程，提供實訓基地和賽事資助，還與學校聯合申報教學科研項目，實現“企業需求進課堂、學生能力進崗位、競賽成果進產業”的無縫銜接﹔“一專多賽”特色體系使跨專業組隊、跨學院協作成為常態，學校打造“6+N”雙創競賽矩陣，學科壁壘在賽事中被徹底打破，參賽率從36.5%躍升至80%。

　　 “從理念創新到機制突破，學校構建起‘情懷錨定、創賽鏈動、互融互促’的育人新生態。”山東農業大學校長冷暢儉說，“一生一題”讓學習對接鄉村需求，“一班一企”讓教育鏈接產業發展，“一專多賽”讓學科交叉融合——三者共同推動“教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈”四鏈貫通，回答了“強國必先強農”的時代命題。

　　 （記者 宋喜群 馮帆 通訊員 李廣鬆）

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