▲ 馮沐遙

▲ 旦增珞智（右）

▲ 穆斯塔法·帕爾哈提

▲ 鐘浩文

▲ 和弋惜

▲ 蘭熙格 　　張振翼攝

本版背景圖由AI生成

　　弘揚漢字的魅力

　　■ 馮沐遙  漢族

　　我是天津市和平區岳陽道小學二年級的一名小學生，今年8歲。5歲那年，我開始在天津市少年兒童活動中心學習軟筆書法。一支毛筆，一方硯台，一張宣紙，就是我最珍貴的記憶。

　　前不久，在天津三岔河口引灤入津紀念碑前，我和60名哥哥姐姐一起，現場書寫《蘭亭序》。老師告訴我們，之所以讓這麼多學員集體在三岔河口書寫，是因為這裡是我們天津的發祥地。媽媽說，這個活動能讓我感受到中華傳統文化的魅力。

　　什麼是中華傳統文化魅力？我有點明白，又好像不太懂。

　　2024年的秋天，我的家裡來了一位特殊的客人：她叫莉婭，來自摩爾多瓦，一個我之前沒有聽說過的國家。她是來天津參加“漢語橋”中文比賽的。那一天，有著紅頭發的她，和家人走進我家。我們一起彈琴、跳舞、吃中國菜，還一起在地球儀上尋找莉婭的家。吃過午飯，我拿出筆墨紙硯，開始教莉婭和她的弟弟學寫中國字。

　　剛開始時，他們在紙上寫下的字歪歪扭扭，像正在爬行的小虫子。這也讓我想起了自己最開始學書法時的樣子，為此沒少哭鼻子。那時，老師說：“字如其人，要想寫好字，就要沉心、靜氣。”我也把這句話的意思，送給了莉婭，但是我說的是“不能著急，要慢慢來”。后來，經過十多次練習后，姐弟倆終於寫出了“漢語橋”三個字，她們開心地跳了起來，我也高興極了。

　　因為與莉婭的相識，我喜歡上了那個會發光的地球儀。現在，它就擺在我和姐姐的學習桌上。

　　今年秋天，我的家鄉天津將迎來一件“大事”——上合組織峰會要在天津舉行。上個月，老師帶我們參加天津外國語大學舉辦的國際文化節。回學校的路上，老師問我們，如果讓大家選一份禮物送給外國朋友，你們會選什麼？

　　“我選天津麻花”“楊柳青年畫”“泥人張”……同學們爭先恐后地回答著。我想，也許我會選擇一幅書法作品，因為每個漢字裡，都藏著我們中國最美的故事。

　　（本報記者  李家鼎採訪整理）  

　　

　　成為像星星一樣的人

　　■ 旦增珞智  藏族

　　我叫旦增珞智，今年7歲，是青海省六一幼兒園大四班的學生。我最大的願望，是長大后成為一名天文科學家，像中國空間站裡的叔叔阿姨一樣，在浩瀚的宇宙中尋找答案。

　　從小我就喜歡看星星，夜晚的天空是我最愛的畫布。媽媽告訴我，星星是宇宙的眼睛，能看到很遠很遠的地方。我想，如果我能飛上天，是不是就能看到我們牧區的帳篷、看到爺爺放羊的草坡，還能知道許多我不懂的問題的答案？

　　春天的時候，爸爸給我買了一個小小的天文望遠鏡。那天晚上，我第一次用它看見了木星，真的有好多小點點圍著它轉，像是在跳舞。我激動地大喊：“我看到啦！”這時候，4歲的妹妹夢璱旺姆跑過來，一邊拍著小手一邊問：“哥哥，星星會說話嗎？”我笑著說：“它們不說話，但它們會發光，就像你的笑容一樣亮。”

　　妹妹還太小，但她最喜歡聽我講“星星的故事”。每次我畫太陽系，她就坐在旁邊看，有時候還會學我用彩筆在紙上畫一顆大大的“笑臉星”。她說：“長大了我要跟哥哥一起飛到天上去。”

　　為了看懂更多的星星，我特別愛去繪本角看和宇宙有關的書。我最喜歡《星星的繪本》和《哈勃望遠鏡的秘密》。我還做了一個太陽系的紙板模型，畫了太陽、地球、火星，雖然有的畫歪了，但我覺得它們已經“發光發熱”了。

　　前幾天，班裡評“勤學好問小標兵”，老師叫到了我的名字。我有點意外，但更開心。我知道，這是我一直專心做好一件事換來的結果。

　　我想成為像星星一樣的人，有光、堅定，還能照亮別人。我會讀更多的書，畫更多的畫，做一個心裡裝著星辰的孩子。未來有一天，我希望從高高的天上往下看，也能看到更多像我和妹妹一樣有夢想的孩子，在地上閃閃發亮。

　　（本報記者  賈豐豐採訪整理）  

　　

　　追逐足球夢

　　■ 穆斯塔法·帕爾哈提  維吾爾族

　　我是新疆奇台縣第四小學五年級的學生。我最喜歡的事就是踢足球，每天不碰一碰，心裡就空落落的。每天清晨，我抱著足球往學校操場跑，直到晨讀鈴響起才戀戀不舍地離開。放學后，我雷打不動地顛半小時球，冬天手指凍得像胡蘿卜，生滿凍瘡也不喊疼﹔夏天汗水把球衣浸出鹽漬，后背結出白白的花紋，可只要一摸到球，渾身就充滿了勁兒。我的願望是長大后能穿上中國隊隊服，代表國家隊出戰！

　　這個“五一”假期，我終於盼來了去江布拉克草原的機會。出發前一晚，我把最寶貝的足球塞進袋子裡。躺在床上，我翻來覆去睡不著，滿腦子都是在無邊草原上盡情奔跑的樣子。天還沒亮我就爬起來，催著媽媽快收拾東西。

　　一到草原，滿眼的綠色像被打翻的顏料桶，從山腳潑到天邊。我迫不及待放下書包，對著空曠的草地來了記遠射，足球“嗖”地掠過草尖，驚起幾隻百靈鳥。風裹著青草香扑在臉上，遠處的雪山像巨大的白色球門框，山頂的積雪就是天然的球網。我興奮地在草地上來回沖刺，模仿著電視裡球星的過人動作，腳下的草葉沾著露水，打濕了褲腳也不在意。

　　草原上，穿艾德萊斯綢裙的阿姨們笑著給我加油。偶遇寫生的畫家爺爺，他放下畫筆喊住我：“小巴郎子，你射門時的弧線，比我畫的麥浪還漂亮！”我不好意思地撓撓頭，爺爺卻認真地把我踢球的樣子畫進了速寫本。

　　中午在氈房裡，老奶奶端來熱氣騰騰的手抓肉。我嚼著噴香的肉塊，望著窗外隨風起伏的綠浪，突然覺得這草原就是大自然賜予我的天然球場。從第一次在電視裡看見世界杯，到每天在學校操場摸黑訓練，足球早已成了我生活的一部分。我知道這條追夢的路很長，但只要像牧民趕羊那樣，一步一個腳印往前走，總有一天，我會帶著家鄉的草原風，踏上更大的舞台。

　　（本報記者  阿爾達克採訪整理）  

　　

　　繼承和發揚畬族文化

　　■ 鐘浩文  畬族

　　我今年12歲，家住浙江省杭州市桐廬縣莪山畬族鄉莪山民族村山陰嶺自然村，在莪山民族小學讀五年級。我們村是典型的畬民聚居村落。

　　從我五六歲起，父母就常常給我講述畬族的起源、傳說和習俗。這些故事不僅讓我對本民族的文化充滿好奇，更在我心中埋下了熱愛與傳承的種子。

　　在我的家鄉，畬族文化正煥發新生。不僅我們日常生活更便利了，畬族文化的氛圍也更濃了。今年2月，我們搬到了現在就讀的新校區，學校外形設計採用了畬族彩帶的圖騰樣式。我們村家家戶戶的門頭也充滿了畬族元素。鄉裡還建了畬族文化館。

　　每年農歷“三月三”畬族文化節，是我們民族盛大的傳統節日。村裡，長桌宴上飄散著畬家美食的香氣，竹竿舞敲擊出節日的韻律﹔街巷間，戲曲悠揚、市集熙攘﹔家裡，我們身穿畬族傳統服飾，祈福年年五谷豐登、家人安康。

　　今年“三月三”，學校開展了為期一個月的畬族文化節慶活動。我們跳竹竿舞、打麻糍、做烏米飯、創作農民畫、表演畬歌畬舞、講民族故事，還參加了畬族特色的趣味運動會，有踩木磉、踩高蹺、接柿子等。與不同民族小朋友共同體驗畬族文化的獨特魅力，我非常開心。

　　每周三的最后一節課，是我最期待的社團活動時間。聽家裡長輩說，葫蘆象征著“福祿吉祥”，因此我選擇了葫蘆烙畫課。在老師的指導下，學會了先在葫蘆上勾勒圖案，再用烙筆細細燙出紋路。看著自己創作的圖案漸漸浮現，仿佛把對美好生活的祝福都烙進了這小小的葫蘆裡。

　　每年六一兒童節，我們在學校都會玩“解手鏈”的游戲。大家手拉手組成一張“人網”，最后變成一個大圓圈的時候，我們就會開心地抱在一起，就像石榴籽一樣緊緊挨著。合作帶來喜悅，團結帶來力量。我希望未來能為民族團結和家鄉發展作出自己的貢獻。

　　（本報記者  劉軍國採訪整理）   

　　

　　學好白沙細樂

　　■ 和弋惜  納西族

　　我是雲南省麗江市玉龍縣白沙鎮白沙完小的一名五年級學生。我正努力學習用傳統樂器演奏納西族傳統音樂白沙細樂，希望將我們納西族的民族瑰寶發揚光大。

　　納西族白沙細樂又名“崩時細哩”，是納西先民創制的一部器樂、聲樂及舞蹈相結合的古典音樂套曲，是國家級非物質文化遺產。作為一名納西族孩子，我小時候雖也聽說過白沙細樂，但並沒有深入的了解。10歲那年，當地組織的“非遺進校園”活動進入我們學校，我才開始有機會接觸納西族的傳統音樂。當時我上二年級，許多樂器從未見過——曲項琵琶、速古篤等。剛開始學習時，許多同學的身高跟樂器差不多高。

　　剛開始接觸白沙細樂，老師讓我們選擇自己喜歡的樂器，我選擇了曲項琵琶。老師說，曲項琵琶是用一棵大樹的樹干一分為二、整體制作的，形制與唐代琵琶相同，在品位上與現代琵琶有很大區別。我起初聽不太懂，隻覺得老師彈琵琶的聲音非常好聽。抱著比我還寬大的琵琶，我開啟了學習之路。

　　學習時，我遇到的最大難題是彈不准音。因為琵琶體積很大，我經常按錯品位，導致音色偏差。在老師的一遍遍糾正下，我漸漸找到了正確的位置，還習慣了在演奏時正視觀眾，不再低頭看琵琶的表面。因為學校裡有樂器，我漸漸期待練習樂器。功夫不負有心人，開始學習白沙細樂兩周后，我們樂團的同學成功演奏出白沙細樂組曲中的第一個篇章《三思集》。奏完最后一個音符時，所有人都歡呼起來。

　　現在，我們正在努力學習白沙細樂的更多篇章。在一點點深入了解的過程中，我越來越為我們民族的歷史文化而自豪。更讓我高興的是，除了每周定期開展的非遺音樂課，“非遺進校園”活動也更加豐富，有趣極了。我相信，在長輩的指導下，我們一定能更好地保護和傳承本民族的傳統文化。

　　（本報記者  張  馳採訪整理）

　

　　教更多人剪“哈尼卡”

　　■ 蘭熙格  達斡爾族

　　我今年12歲，是達斡爾族小姑娘，就讀於黑龍江省齊齊哈爾市梅裡斯達斡爾族區實驗小學。我的書包裡總是躺著一把銀亮的剪刀和一卷彩紙，它們陪我剪出了達斡爾族三百年的故事——“哈尼卡”。

　　說起“哈尼卡”，很多人可能會感到新奇和陌生，媽媽告訴我:“它是達斡爾語，漢語為‘玩偶’，現在已經成為市級非物質文化遺產。”當然，這也是我最喜歡的“芭比娃娃”。

　　第一次遇見“哈尼卡”，是在外婆家那個洒滿陽光的小屋。木架上立著各式各樣的小紙偶：戴鹿角帽的獵人、系圍裙的婦人、拄拐杖的老人……我看得入迷，外婆突然叫住我：“蘭蘭，喜歡嗎，外婆教你做一個好不好？”

　　外婆握著我的手，首先用一張卡紙對折剪出對稱的各種人物頭形﹔然后，把它用漿糊貼在一根小細棍上﹔再用較厚的紙張疊成圓錐形，做成能站立的身軀，把小細棍插進圓錐形身體﹔最后進行服飾制作和細節裝飾。當紙偶在穿堂風裡輕輕擺動時，我恍惚看見它沖我眨了眨亮片綴成的眼睛。

　　今年開學前夜，外婆神秘兮兮地往我書包裡塞了個布包。掀開一看，是把纏著紅綢的新剪刀和一包彩紙。“老剪刀該退休啦。”外婆摩挲著我的掌心說。我摸著刀柄，忽然想起木架上那些靜默的紙偶——它們也該去看看教室的太陽。

　　開學第一天，我剛把“哈尼卡”擺在課桌上，一個同學就驚奇地說：“蘭蘭，這個穿藍袍子的小人兒會魔法嗎？眼睛是用亮片粘的哎！”沒等我回答，周圍的同學都圍了過來。

　　“這是‘哈尼卡’，我們達斡爾族的‘活歷史’！”我學著外婆的語調說。班主任王老師俯身細看，突然拍板：“今天請蘭蘭教大家剪‘哈尼卡’！”

　　放學時，前桌同學拽著我的衣角：“周末來我家剪‘哈尼卡’吧，我還想教給從哈爾濱來的表妹！”此刻，裝滿作品的鐵盒正在書包側袋叮當作響。我知道，嫩江畔的紙偶正乘著我們的指尖，流向更遠的地方。

　　（本報記者  郭曉龍採訪整理）  

　　照片除署名外，均為受訪者供圖

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