5月25日上午，北京市海澱區實驗小學五年級學生劉楚清早早坐在了電腦前。面對馬上開始的編程考試，她有點緊張，卻又十分期待用代碼解決實際應用問題。

北京科技周期間，第五屆全國青少年科技教育成果展示大賽北京市區域賽舉辦。劉楚清參加的是AI+程序算法競賽這一線上項目。

“編程就像是魔法一樣，幾行代碼一敲，再點擊運行，一下子就把問題給解決了。”劉楚清眼睛亮亮的，興奮地向記者描繪著她的編程小世界，“在學校的機器人社團裡，我們會用scratch編程去操控機器人。機器人在我的指令下不僅能動起來，還能執行各種抓取命令。這個創造的過程讓我覺得特別驕傲。”

發現問題、解決問題的過程讓劉楚清沉浸其中。“先是一點點梳理思路，構思得差不多以后，我就迫不及待地想上手操作。”劉楚清說。

相比結果，青少年科技類賽事更注重考查解決問題的思維和開展創新的過程，進而引導青少年積極開展創新實踐、提升自身科學素養。海澱區實驗小學機器人社團指導老師辛悅對此深有感觸：“很多賽事評委在提問時，都會靈活地考查作品的創新思路，而非讓孩子們生硬地介紹。”

不久前，辛悅和孩子們共同完成的機器人創新作品“海洋生態牧場”，獲得了第二十六屆北京市師生信息素養提升實踐活動FLL少兒探索項目冠軍。在海澱區實驗小學5月26日舉行的“六一科普嘉年華”活動期間，記者見到了這個既能保護魚類又能利用海洋能的作品。

“在我們的想象中，未來的海洋可以成為一個生態牧場，通過高科技手段，讓海洋生物像陸地上的牛羊一樣被有計劃地放牧。”海澱區實驗小學三年級學生高屾棠介紹。

這個充滿童真童趣的作品雖然不完美，但見証了同學們科學思維的不斷成長。

以“海洋生態牧場”中的海底發電廠為例，海澱區實驗小學三年級學生宋闐仲說：“最開始我們隻設計了一台簡單的發電機，后來經過討論一步步改為仿生發電裝置——底端的仿生鯊魚通過追逐魚群制造水流，產生綠色電能。”

近年來，越來越多的學校加強科學教師隊伍建設，增加科學學科課時，強化科學探究實踐活動。記者了解到，除了機器人社團，海澱區實驗小學還開設了航天創新、信息奧賽、模型創造、核科普等10余項科技社團活動，同時組織學生參加各級各類科技賽事。

從2012年至今，辛悅已經帶領許多批中小學生參與科技賽事。這兩年，她尤其感受到國家對於青少年科學教育的重視，全國科技活動周等平台更是為青少年提供了展示自我的平台。“我相信，豐富的活動和平台將幫助青少年進一步挖掘個人興趣，更有助於培養面向未來、面向社會需求的科技人才。”她說。（記者 吳葉凡）

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