“通過產教深度融合、評價體系革新、辦學能力提升等系統性工程，職業院校將成為支撐中國式現代化的人才‘蓄水池’和產業升級的‘助推器’。”在第63屆高等教育博覽會 建設教育強國·高等教育改革發展論壇即將舉辦之際，長春汽車職業技術大學黨委書記、校長李春明在接受人民網記者採訪時表示。

李春明認為，職業院校的改革需以動態適配、前瞻引領為目標，既要緊跟產業變革趨勢，也要主動塑造未來技能需求。

推進職業院校改革 實現與經濟社會發展深度適配

《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出，完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制。李春明表示，這對職業院校深化人才培養體制改革提出了更高要求。結合當前產業發展趨勢和政策導向，他建議從六個方面推進職業院校改革：

一是構建產教融合新生態，強化校企協同育人。職業院校需通過市域產教聯合體和行業產教融合共同體的建立，實現專業鏈與產業鏈、創新鏈精准對接。二是動態調整學科專業，增強人才培養前瞻性。職業院校需依托區域經濟人才供需對接大數據平台，定期分析產業需求變化。三是深化評價體系改革。突出實踐能力導向，引入企業參與考核，建立以技能水平和崗位貢獻為核心的專業評價標准。四是提升關鍵辦學能力，打造特色化發展路徑。五是推動職普融通，拓寬學生發展通道。六是用好職教政策，營造多方協同發展環境。

探索高質量發展 努力培養造就更多大國工匠

黨的二十大報告對加快建設教育強國、科技強國、人才強國做出全面戰略部署，要求“加快建設國家戰略人才力量”，努力培養造就更多“大國工匠、高技能人才”。李春明介紹，為了培養更多高技能人才，長春汽車職業技術大學主要從六個方面深入探索：

一是創新辦學體制，政企共建共管構建發展新格局。長春市政府與中國一汽構建“雙元主體”辦學體制，形成“有組織教學、有組織科研、有組織服務”的汽車產教融合生態系統。二是重構培養體系，打造“紅旗工匠”自主人才培養新范式。三是鍛造師資隊伍，校企一體打造工匠之師新高地。四是創建融合學院，教、培、產、科一體培育發展新動能。與中國一汽共建智能制造產業學院、智慧汽車產業學院等六大產業學院。五是創新基地模式，校廠耦合打造實踐育人新平台。與龍頭企業共建140余個實訓基地。六是塑造國際品牌，教隨產出開創國際發展新路徑。

“面向汽車產業發展新生態，學校將持續深化教育教學改革，向著行業性、開放式、創新型一流職業技術大學的建設目標奮進，為東北老工業基地振興貢獻職教力量。”李春明表示，作為東北首個公辦職業本科高校，長春汽車職業技術大學肩負“服務汽車產業升級，助推東北振興”使命，堅持職業教育類型定位，不斷探索實踐，走好職業本科高質量發展之路。

分享讓更多人看到