人民網北京4月21日電 近日，中華優秀傳統文化教育評價學術研討會在京舉行。教育界專家學者及一線教師代表共同探討傳統文化教育與考試評價融合的新路徑。

教育部教材局原局長、首都師范大學田慧生教授指出，中華優秀傳統文化教育和考試評價相結合，是全面推進中華優秀傳統文化教育發展的一項重要舉措，也是一個亟待去關注、推進的新領域。

中國人民大學哲學院教授沈湘平談到，他在實際調研中發現，在傳統文化教育進校園的過程中，一線中小學教師最關注、感覺最難解決的就是評價問題。評價有多種方式，其中考試是最受關注的一種。中華優秀傳統文化在考試題目中如何呈現、如何進行評價，需要更多思考與實踐。

北京師范大學價值與文化研究中心辦公室主任程光泉指出，中華優秀傳統文化教育“怎麼評”，在很大意義上在引導著“怎麼教”和“怎麼學”，這已經成為傳統文化教育中的瓶頸。他談到，中華優秀傳統文化教育評價具有自身的特殊性：一是傳統文化的綜合性特征和學科化要求的內在矛盾﹔二是歷史性的傳統文化知識與國家現實及未來發展需求之間的關系﹔三是傳統文化教育的知識教學與人才成長的素養立意之間的張力。

研討會上，《中華優秀傳統文化中高考試題研究》一書正式發布。該書採用“以考促教”的研究視角，為一線教師提供了將傳統文化融入課堂教學的理論支撐和實踐路徑。該書主要作者、教育部課程教材研究所專題教育課程研究中心主任張廣斌表示，中華優秀傳統文化進課程教材后，有兩個核心問題需要解決，一是教學，二是評價。考試評價是基礎教育改革的“牛鼻子”，事關教育發展方向。他呼吁，教育領域要更多關注並共同致力於中華優秀傳統文化教育評價，讓文化育人發生在日常教育教學和考試評價的細微處。（孫競、實習生曹子味）

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