在高校中，有這樣一個特殊的教師群體：他們來自各個企事業單位，同時又融入高校教師隊伍，憑借自身豐富的行業經驗，幫助學生開拓視野。在學校裡，他們被稱為產業兼職教師。

前不久，為充分調動企業參與產教融合的積極性和主動性，優化教師隊伍結構，推進高校人才培養與工程實踐、科技創新有機結合，教育部等八部門印發《普通本科高校產業兼職教師管理辦法》。這是首個聚焦普通本科高校產業兼職教師隊伍建設出台的專門文件。

此前，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出，促進高水平高校、優勢學科與重點行業和頭部企業強強聯合，以需求定項目，以項目定團隊，構建人才培養、科學研究和技術轉移為一體的產教融合科教融匯新樣本。

如今，在產教融合的背景下，產業兼職教師這一群體正受到越來越多的關注。

整合資源發揮紐帶作用

交控科技股份有限公司董事長郜春海是產業兼職教師隊伍中的一員。他告訴科技日報記者，自2014年起，他就在北京交通大學擔任產業兼職教師，教授自動控制工程專業的相關課程，至今已有10余年的時間。

“我目前採用‘雙導師制’教學方式，與校內正常授課的高校教師共同開展教學。”郜春海介紹，他日常的主要教學任務，是通過選修課、講座等方式，向學生介紹工業界的發展情況與當前面臨的主要技術問題，將工業界的需求和發展痛點融入教學當中，確保教學內容與社會需求緊密相連。在教學之外，他還會參加企業和學校共同組建的科研團隊，帶領學生一起申請國家級或省部級科研課題，針對工程中出現的技術問題展開研究。

在近10年的教學過程中，郜春海參與了多個合作項目。“此前，我曾參與過ATO自動駕駛模型的設計。該模型涉及大量基礎理論細節且研發周期較長，企業難以獨立完成。於是我把這個問題帶到高校，交給校內自動控制團隊負責，最終成功將模型調整到最優狀態，並由企業將其投入實際應用。”郜春海認為，這種模式拓寬了校企合作的路徑，同時彌補了校企雙方的不足。

“目前高校的培養模式更側重於理論教學，許多高校教師對工業界的痛點和問題了解不夠。相比之下，企業雖然對業界需求較為了解，但由於要考慮經濟效益和其他經營問題，無法在基礎理論研究上投入大量精力。而產業兼職教師作為紐帶和橋梁，整合了雙方資源，讓高校的學生和教師都能參與到解決工業界科學問題的過程中。”郜春海說。

隊伍建設存在諸多問題

隨著產教融合的推進，越來越多的行業專家加入高校產業兼職教師的隊伍中。然而，在具體的教師隊伍建設和管理方面，仍存在許多亟待解決的難點痛點。

“目前，大多數高校在聘用產業兼職教師時仍持保守態度，相關工作的推進力度不夠。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，這主要是因為缺失相關管理機制。

儲朝暉表示，由於產業兼職教師的工作模式和工作內容與普通高校教師相比存在差異，其工作成果無法通過論文、課時等常規標准進行衡量，校方管理部門難以針對這一群體建立統一的評價考核機制。此外，當前產業兼職教師數量較少且流動性較大，這進一步增加了管理的難度。

針對這一問題，郜春海從產業兼職教師的角度給出了另一層面的解讀。

“目前無論是高校還是企業，對產業兼職教師崗位的認知都不夠全面，產業兼職教師的招聘和培養機制也不夠完善。”郜春海表示，由於產業兼職教師崗位設立時間較短，對於人才的專業技能需求不夠明晰，因而無法充分發揮出這一群體在教學中的獨有優勢。

郜春海認為，要解決這一痛點，應以校企雙方的需求為導向，進一步細化招聘和管理機制。

“從校方管理層面來看，管理人員在制定相關機制時，應當從‘怎麼選人、怎麼用人、怎麼淘汰’三個方面入手，對產業兼職教師的教學活動提出明確要求。”郜春海說，“在具體教學層面，產業兼職教師自身也應提高認知，從產業需求出發，明確‘帶來什麼樣的需求、以什麼方式傳達需求’等問題，並通過教學活動或科研項目來實現這一需求。同時，校企雙方也需開展更多培訓項目，幫助新晉的產業兼職教師提升整體素質和見識。”

政策出台指明發展方向

教育部等八部門印發的《普通本科高校產業兼職教師管理辦法》，對產業兼職教師應承擔的教學任務、高校的聘任管理制度提出了明確要求，並加大了對相關工作的支持力度，為產業兼職教師隊伍建設和產教融合指明了方向。

教育部教師工作司相關負責人表示，相較於之前的政策文件，該辦法突出了產業兼職教師來源的多樣化，明確相關主體的責任義務，建立了多措並舉的支持體系，充分調動產業兼職教師、普通本科高校、企事業單位參與產教融合的積極性，加強了產業兼職教師隊伍建設。

“產業兼職教師相關的體制機制改革已經推進了一些時間，本次出台的《普通本科高校產業兼職教師管理辦法》在之前政策的基礎上進一步細化，提出了具體的改進方案。”儲朝暉表示，在政策落實過程中，校企雙方應當注重增強政策的可操作性，提升產業兼職教師對教學工作的認知和信心。這是確保政策落地的關鍵。

“在《普通本科高校產業兼職教師管理辦法》出台之前，各大高校對產業兼職教師聘任和管理等問題進行了許多嘗試和探索，也走了不少彎路。其中最普遍的問題，就是對教學需求把握不夠精准，造成了一些科研資源的浪費。”郜春海說，此次辦法的出台對產業兼職教師的工作內容做出了明確規劃，能夠有效避免這些現象的發生，將資源用在關鍵之處，高效推進產教融合工程建設。（記者 周思同）

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