杭海龍渡湖國際時尚產業學院學生在崗位工作室設計作品。 　　本文圖片均由受訪者提供

龍渡湖國際時尚產業學院學生實訓場景。

　　為區域經濟發展培育良才

　　“世界布藝看中國，中國布藝看許村。”浙江省海寧市許村鎮的家紡產業經過了幾十年的蓬勃發展。近年來，許村新興起女裝產業集群，進駐到許村鎮的服裝生產制造企業數達800余家，生產了四季青市場、杭州電商平台過半份額的女裝。不過，海寧市許村鎮政府原招商辦主任沈月清告訴記者：“隨著行業發展和市場變化，當下許村的人才供給已經明顯跟不上產業發展。我們意識到，要想保持產業的持續競爭力，必須注重人才的培養。”

　　2021年，杭海龍渡湖國際時尚產業學院便應運而生。這是一所由海寧市許村鎮人民政府、杭州職業技術學院、海寧市職業高級中學、海寧市家用紡織品行業協會四方共建的產業學院。它依托許村鎮的家紡產業優勢，引入杭州職業技術學院與海寧市職業高級中學辦學經驗，實現優勢互補、資源共享，為區域經濟發展培育優質人才。

　　朱雯倩是杭海龍渡湖國際時尚產業學院藝術設計專業的學生，她坦言，來這裡上學是被優質的教學資源吸引。“對我來說，在這裡的學習經歷充實而富有挑戰。”朱雯倩說，“學院積極組織了各類學術講座、行業交流活動，我有機會與業內專家面對面交流和學習。入學以來，我最大的感受是學院開放、包容，這裡鼓勵創新和個性發展，讓我能充分發揮創意。”

　　與其他校企聯辦學校相比，杭海龍渡湖國際時尚產業學院有什麼不同？杭海龍渡湖國際時尚產業學院執行院長、杭州職業技術學院達利女裝學院院長鄭小飛說：“學院整合了政府、行業、企業和學校的資源，形成了高度融合的產教融合共同體。學院按照中高職一體化（五年一貫制）的新型模式展開人才培養。我們不僅在教學和實習上與企業合作，還讓企業參與學院的專業規劃、人才培養標准制定、教材課程開發以及科研技術開發等各個環節。”

　　“在課程設置方面，學院設置了服飾產品研發、家用紡織產品研發以及紡織文創產品研發3個方向。”杭海龍渡湖國際時尚產業學院副院長、杭州職業技術學院達利女裝學院教授白志剛介紹，“每個研發方向設立了3個產品研發工作室，每個工作室都與一家企業對接，企業導師與學校老師共同組成了教學團隊。”

　　白志剛說：“以家用紡織產品研發方向為例，學院與浙江艾諾紡織公司、杭州薩薇家居有限公司等企業對接，開發‘家紡提花面料花型設計’‘窗帘、遮陽布產品研發’等課程，學生可以實地學習家紡產品的圖案、款式設計，理解市場對家居美學的需求。”

　　分組工作室上課模式

　　“我們畫好的紋樣很快就被企業制作為成品，這樣的體驗很神奇！”學習紡織裝飾藝術設計的翁鄭佳說，“不同於其他高職院校一位老師帶幾十名學生上課，我們學院採用‘2對10’的分組工作室教學模式，由1位學校的老師及1位企業老師指導10位學生，這十分吸引我。”

　　翁鄭佳在杭州森染文化創意有限公司項目組實踐。她說：“企業老師經驗豐富，給我們許多產業相關的指導，我們繪制的紋樣可以很快得到打樣，還有部分布料被企業帶到了烏茲別克斯坦展出，這讓我們很有成就感！”

　　“昨天的課本教材很難跟上今天的市場需求。”鄭小飛說，“學生的作品之所以能這麼快得到企業的認可，是因為我們將產教融合貫穿教育教學改革全過程，真正讓學生學得好，學的東西用得上。”

　　浙江斯泰堡紡織有限公司是學院的合作企業，該公司總經理沈菊華介紹：“我們為杭海龍渡湖國際時尚產業學院的學生安排了經驗豐富的設計師，在學生實踐過程中給予全方位支持。此外，我們根據學院的人才培養計劃，為學生量身定制了‘香雲紗國風面料紋樣設計實踐項目’。項目是企業真實運營中的一部分，能讓學生直接參與到企業的生產、設計、研發等環節中。目前有20多款產品已經打樣，部分產品已經投入生產。”

　　藝術設計專業的學生班舒暢說，在杭州詩季寶科技有限公司實踐時，自己的最大收獲是學會使用專業的設計軟件style3D，以此來完善和呈現創意。班舒暢說：“在參與侘寂風紋樣主題面料設計時，前期的紋樣設計、生產打樣，后期修改、校色等各環節都令我印象深刻。這次活動不僅讓我學會了技能，還對時尚設計產業的運作流程有了清晰的認識，提升了審美能力。我能更精准地把握時尚潮流元素，運用到實際設計中。”

　　“企業想要一招進來的畢業生就是工作熟練的能手，產業學院這種新的教學模式，填補了企業和畢業生之間‘磨合期’。”杭州森染文化創意有限公司公司創始人總經理王羽飛說，“學校的專業劃分是大方向且固定的，但企業的崗位是靈活且細分的，採用了這種教學模式后，學生可以接觸到很多原本接觸不到的就業崗位，派生出很多新的學習方向，學到的技能更具體、實用。”

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