人民網北京12月27日電 以“推進教育科技人才一體發展，加快建設教育強國”為主題的人民網2024大學校長論壇今天在人民日報社新媒體大廈“初心報告廳”舉行。成都理工大學校長許強指出，高校要進一步推進教育教學一體化綜合改革，打破學科專業壁壘，培養文理通融的跨學科、跨專業的復合型人才。

成都理工大學校長許強。人民網記者嚴川吉雨攝。

許強指出，科學研究向“四極”發展，即：向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進、向極綜合交叉發力，不斷突破人類認知邊界。當前，原有的學科劃分體系已不能滿足時代需要，高校要打破傳統學科之間的壁壘，增強不同學科之間的相互聯系、相互促進與相輔相成。同時，改變原有的科研范式，開展有組織科研，圍繞解決重大科學問題協同攻關，產出更多原創性、顛覆性的科技成果。

“培養青年拔尖創新人才的意義重大，不僅為經濟社會的高質量發展注入創新活力，也是科技創新的內生驅動力。”許強認為，提升高校科研創新能力，首先要培養支撐中國式現代化的拔尖人才。“在人才培養方面，我們面臨的兩大問題，一是學生缺乏創新意識，二是學科有些窄。”許強認為，高校應從本科階段開始，就重視培養具有創新意識和能力的拔尖人才，引導學生轉變學習觀念，提高對接社會的主動性，在需求導向、問題導向下激發學生的創新思維和探索精神。

如何培養一頂一的拔尖創新人才？許強指出，不能是流水線、產品化的培養，應該是個性化的培養。結合成都理工大學的實際工作，他介紹說，近年來學校在人才培養方面做到“文理通融、擁抱智能”，形成了科教融匯、產教融合、職教融通的模式，在教學形式、手段、內容等方面進行數字化轉型，與企業廣泛聯合，讓學生參與到重大工程建設當中，不斷實現科技創新與國家需求的對接。

“通過數智賦能人才培養，打通校內校外優勢資源循環互補，為拔尖人才的發掘、培養、提升注入極大的創新動能。”許強談到，未來，學校將繼續貫徹這些創新理念，讓不同學科在校內持續進化、百花齊放、交叉融合﹔同時，積極擁抱新產業、新技術、新機遇，讓更多學生和老師成為符合新時代發展需求的拔尖人才。（孫競、實習生王若冰）

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